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在高中数学教学中,有效地实施分层教学的策略,可以帮助不同层次学生不断提高数学能力,促进全体学生在数学思维能力和智力水平方面都能够有所提升。因此,分层教学是符合课程改革的必然要求,也是提高数学教学质量与水平的必要措施。为此,要在掌握分层教材内涵的基础上,从问题设置、解题指导和教学评价等方面,贯彻和落实好分层教学的教学模式,提高学生的数学知识与技能水平。 相似文献
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薛大勇 《新课程导学(上)》2013,(29)
数学解题策略教学是一种较高层次的学习活动,它对于问题的解决具有重要影响.教学实践证明,教学中对学生进行解题策略训练和指导,有利于学生数学能力的提高和数学素养的形成.本文探讨了如何实施高中数学解题策略教学. 相似文献
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高中数学教学过程中学生的差异问题一直是一个困扰高中数学教师的严重难题,现阶段分层教学模式的提出对于解决这个问题提供了有效的途径,分层教学模式的针对学生不同的知识层次来获得最好的学习效果。本文以人教版高中数学教材为例,探讨分层教学模式在高中数学教学过程中的实施策略问题,主要是针对备课策略、问题设置策略和教学评价策略这三个主要方面。 相似文献
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随着职业高中新课改,对不同专业学生的数学教学提出了不同的要求,这给高三数学复习带来了一定的困难。笔者就“重视概念教学,夯实双基;重视课本知识落实,加强分层训练;重视典型例题延伸,加强解法指导;重视复习专题化,课本内容线索化;重视学生各种学习能力的培养,提高综合解题的能力;重视考前心理辅导,增强学生自信心”等方面,谈一些教学体会。 相似文献
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差异化教学强调以学生的个性差异为基础,对学生实施个性化教学。针对当前高中数学教学常见的误区,教师要运用差异教学优化高中数学教学,在对学生进行科学分层的基础上,实施提问分层、辅导分层、评价分层的教学策略,以期提高教学质量,让每个学生都有收获。 相似文献
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徐永东 《南昌教育学院学报》2013,(6):127-128
高中数学对学生的要求相对比较高,因为其对解题的能力要求很高,要求学生对于解题的技巧性有一种熟悉度,但是如何才能够在教学的过程中让学生形成一种解题策略呢?文章从数学观察力对高中数学解题策略进行剖析。 相似文献
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在高中数学教学过程中应用分层教学法,能突出学生的学习主体地位,促进不同能力水平的学生在原有基础上获得发展。文章首先分析在高中数学教学中运用分层教学法的重要性,然后根据相关调查研究数据以及报告,对分层教学法在高中数学教学中的运用策略进行研究,旨在为高中数学教师的教学研究与实践提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
新课改提出要全面提高学生的综合素养。在高中数学教学中培养学生的解题能力至关重要,对提高学生分数具有重大现实意义。对于高中数学教师而言,需要掌握多种教学方法,从思维以及技巧出发,引导学生学会解题。主要分析了高中数学教学中学生解题能力的培养策略,旨在实现数学教学的有效性。 相似文献
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刘国良 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):22-22
在高中数学中,数列是重要内容,关系着不等式、数、方程、函数,在整个高中数学中,数列解题思路贯穿其中.在多年的高中数学教学中,数列解题一直是多数学生的难点,学生存在解题思路不清晰,解题方法不当等问题.本文对高中数学数列题的解题策略进行探讨,为学生提供参考. 相似文献
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詹立翔 《读与写:教育教学刊》2022,(3)
在高中数学教学中,转化思想是对于学生的解题有着重要的作用,很多题目都可以通过转化思想进行解决,帮助学生快速的找到解题思路。基于此,本文针对转化思想在高中数学解题当中的应用原则进行了说明,并详细的阐述了转化思想在高中数学解题当中的具体应用策略。 相似文献
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罗贤龙 《数理天地(高中版)》2023,(23):84-86
学生的解题能力能够反映学生的学习能力和思维能力,因此在高中数学教学课堂上,教师要重视提高学生的解题能力,通过采取不同的教学方式来提升学生的数学综合能力.本文就从提升学生的抽象能力、逻辑推理能力、建模能力、直观想象能力以及数据分析能力五方面来详细研究当前高中数学解题教学的具体策略. 相似文献
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正解题是高中数学学习的重要组成部分,而作为数学解题的重要环节--解题回顾,是解题的策略经验积累的主要阵地,是学生学习能力提高和思维能力培养的主要途径.教学中,规范地、可操作性地指导学生进行解题回顾,能够让学生养成良好的解题习惯,学会学习.让学生学会"解题回顾"是有效教学的重要环节. 相似文献
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所谓"分层教学,分类指导",就是在备课时要备学生,依照教学大纲的要求,根据学生的实际,规定不同层次的要求,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,全面提高全体学生的素质,具体做法如下:多方位考查,搞好学生分层;分层备课,确定分层目标;面向全体,因材施教. 相似文献
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解题教学是高中数学课程教学的重要组成部分,学生解题能力的提升是教师和学生都十分关注的焦点,本文从高中数学解题的反思角度进行思考与分析,重点探讨反思的途径与策略,以期提升学生创新思维能力,进而提升高中数学课堂教学效率。 相似文献
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高中数学解题教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张德峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):24-25
在高中数学解题教学时,教师要从根本上引导学生实现问题条件和目标之间的转换,培养学生实际解题的能力．在高中数学教学中,充分重视学生解题思维的训练,寻找相应的解题策略,让学生形成条件反射,熟能生巧,可以极大程度地提高学生的思维能力和解题能力． 相似文献
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随着素质教育的推进,一方面要落实素质教育要求,另一方面学生的升学问题又不能不顾,因此对广大教育者来说是一个十分棘手的问题。尤其在高中数学学习中,这两种矛盾更为突出。本文通过对分层备课、对学生进行分组、分层授课、分层辅导、分层检验等分层教学的实施和分层教学的收获与体会讲述,系统地阐述了在高中数学课堂中如何进行分层教学。 相似文献