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1.
在实施高中历史新课程改革背景下组织高考历史复习教学,应深刻领悟课程改革理念,准确把握历史课程目标,以《2009年浙江省考试说明历史考核目标与要求》为依据,认真研究新课程改革省份广东、山东、宁夏、海南、江苏等省2008年高考文综历史试题特点,科学预设历史备考程式,切实采取行之有效的历史复习教学策略,努力适应新课程改革文综高考的新要求。 相似文献
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随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。 相似文献
3.
随着新课程高考命题的发展与变化,高中历史复习也面临着新的要求并呼唤新的策略。《普通高中历史课程标准（实验）》明确指出：“普通高中历史课程改革势在必行。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”也就是说,现在的高考命题已经从以专业为核心的学科教学走向培育合格公民的教育。 相似文献
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2004年以来．我国多个省区相继加入到新课程改革的潮流中。新课程背景下的高考命题,新意初展,一些经典之作新颖别致,细细品味,多益于历史教学．对高中历史教学具有深远的导向性,本文试分析之。 相似文献
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新课程实施以来．广东高考历史试题在不断强化选拔功能的同时．切实体现普通高中历史新课程的改革精神和课程标准的基本要求．对于引领广东高中历史课程改革发挥了积极作用。深入研究新课程实施以来的广东高考历史试题,对于加深理解新课程理念． 相似文献
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随着高中历史新课程的实施,特别是高考改革力度的加大,高中阶段的历史教学,如何跟上这种形势,努力提高教学质量,已成为人们普遍关注的热点课题。1.普通高中新课程历史教学的任务和目标《课程标准》规定,普通高中历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律, 相似文献
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当前,新一轮课程改革正在我省全面展开,为了适应新时期素质教育的新要求,对历史的原有课程进行了大刀阔斧改革。新一轮历史新课程改革方向主要体现在课程结构和课程内容两大方面：在课程结构上,新课程改变了过于强调学科本位的现状,以“模块”加“专题”形式,构建了重基础、多样化、有层次的课程结构,适应了社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展;在课程内容上,新课程依据时代性和基础性的原则,革新了课程内容,精选学生终身学习必备的基础内容,增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验联系。在高中历史新课程改革同时,我们的评价体系也要跟上改革的步伐。 相似文献
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<正>"理念是实践的先导和灵魂"。面对新课程改革的大力推进,广大高中历史教师必须更新理念,主动实践,积极处理好教学中各方面的关系,才能使新课程改革的目标落在实处,取得实效。 相似文献
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2007年是广东省新课程改革后的第一次高考。新高考必然与新课标互相呼应，体现新课程改革精神。教育部中学历史课程标准研制组组长朱汉国教授指出，高中历史新课程与以往相比有三个显著变化：一是强调了要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会做人；二是构建了重基础、多样化、有层次的课程体系，适应了社会需求的多样化和学生全面而有个性发展的要求；三是精选学生终身学习必备的基础内容，增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。那么在新课程标准指导下的2007年高考会有什么变化？笔者认为对考生的历史知识、历史能力、历史意识和历史素养的全面考查不会变，备考时一定要守住这个根本，同时在备考的目标、任务、视野、路径和策略上主动适应新高考、以下提出四个备考建议供考生参考。 相似文献
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王伟宜 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):40-45
高考具有引导、规范中学教学的指挥棒功能,因此,新课程改革的推进必须要有与之相配套的高考改革.为了实现新课程改革所强调的尊重学生的个体差异、适应学生全面而有个性的发展的教育理念,同时也为有助于不同类型的高校选拔合适的新生,未来的高考应逐步朝着分类考试、多元录取的方向迈进. 相似文献
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始于2008年的江西高中新课程改革已完成一轮高考的实践。如何准确把握、处理教材的度的问题,如何有效地使用高中历史新课程教材,便成为高中历史课堂教学研究的重要课题,也是高中历史新课程改革必须面对的现实问题。 相似文献
12.
吴运培 《新课程导学(上)》2013,(16)
新课程改革对中学高年级教师提出了新的要求,高中教学中教师是教学的主导,主导者的转变能促进作为学习主体的学生更好的转变.为实现高中历史新课改的目标和要求,历史教师角色的转变是必要和必须的.历史教师不仅要有较强的角色转变意识、正确的新课改理念,还要积极地改进历史教学方法,才能更好地适应新课改、新高考的要求. 相似文献
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历史教学评价是历史学科与教学评价相结合而出现的一个新领域,高中历史教学评价是基础教育历史教学评价的重要组成部分。在当前课程改革不断深化、素质教育全面推进的新形势下。研究目前高中历史教学评价的弊端及其策略。对我们指导新课程下的高中历史教学及其教学评价有着重要的现实意义。 相似文献
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高中历史课程改革对历史教师提出了新的要求。教师要想尽快地适应新课程理念,消除制约课堂教学有效的因素,必须在课堂情景创设中让学生学会构建新知,在角色转换中使学生学会探究新知,在课堂教学中适度融合自主合作探究,使高中历史教学在新课程理念的指导下开展得更加有声有色。 相似文献
15.
王刚 《新课程导学(上)》2012,(25)
新课程背景下的高考主要以社会热点和重大现实问题为背景来考查考生对知识的运用能力.因此,历史教学必须关注社会现实,努力寻找历史与现实的结合点.这不仅关系到历史的生命力,也关系到教学目标的实现,更重要的是适应新课程下历史备考的要求.那么,历史教师应如何加强历史教学与现实的联系,从而培养者生更好的高考适应能力呢?下面笔者就结合多年高中历史的教学经验来简单谈一谈如何加强高中历史教学与现实的联系. 相似文献
16.
2008年秋季,高中新课程改革在河南省全面展开。在近一年的高中新课程改革实践中,广大高中历史教师不可避免地碰到许多新问题。对这些新问题的探讨,将有助于我省高中历史新课程改革的顺利推进。 相似文献
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轰轰烈烈的新一轮高中历史新课程改革如浪潮一般涌了过来。这个浪潮只能迎,不能拒。那么作为高中历史教师在实践中应如何把握课改的方向,适应新课改的要求。在此我浅谈一二。 相似文献
18.
李东珠 《中学历史教学参考》2008,(12):47-48
新一轮高中历史课程改革给我们的教学带来了全方位的冲击,如何把握新课程高考的变化,对高三历史备考教学的有效性提出了更高的要求。面对新课程新高考的变化,受以往教学的惯性思维和模式的影响,教师们有着许多不适应,无所适从时又多沿用旧的模式备考,使教与学可能处于分离的状态,无法实现真正意义的有效教学。 相似文献
19.
张晓英 《中学历史教学参考》2009,(11):54-56
2004年秋季宁夏开始了高中历史新课程实验,我也随着课改的大潮开始了历史新课程教学;2007年夏季首次新课程高考如约而至,我和我所带的学生共同经历了历史新课程的首次高考;时间前行,课改推进,现在我又在带领学生积极备考,准备接受2010年新课程高考的再次检验。结合自己教学与备考的经验与教训,通过对近几年新课程历史高考的关注与分析,在切身感受到夯实基础知识对高考获胜的重要性的同时,也体会到掌握题型特点与解题技巧对高考获胜的特别意义。我认为, 相似文献
20.
新课程改革给高中历史教学带来了革命性的改变．历史教学更是凸现了历史思维能力的培养。在历史高考中．历史思维能力考核集中体现在史料分析上,且占据史料问答题半壁江山,具有举足轻重的地位。本文拟以此题为例,谈谈解析史料问答题的具体步骤。下面．是2009年江苏高考历史卷的非选择题21题： 相似文献