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习近平同志"三严三实"重要思想,对高校党员干部教育培训有重要的指导作用。高校党校应在干部教育培训中践行"三严三实"重要思想。要"严以修身"、"从严治校","谋事要实";要"严以用权"、"从严施教","做人要实";要"严以律己"、"从严管理","创业要实"。 相似文献
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高校教师素养之优劣,关系着学生培养的质量.为了促进学校培养出更多高质量的人才,高校需要切实落实习近平总书记提出的"三严三实"理论.文章分别从严以修身、严以用权、严以律已、谋事要实、创业要实、做人要实六个方面进行分析,阐述"三严三实"理论对提高教师素养的意义. 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(1):74-76
"三严三实"是以习近平为总书记的党中央在新形势下对党员干部特别是对党员领导干部思想政治和作风建设提出的基本要求,是党的优良传统和作风的科学总结,也是对中国优秀传统德政文化的继承、创新和升华。严以修身是"三严三实"的起始、基础和前提。严以修身要着力在加强党性修养、坚定理想信念、提升道德境界、追求高尚情操,自觉远离低级趣味,自觉抵制歪风邪气,要始终坚持为学、自省、慎独、守纪、笃行的修身之道。 相似文献
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陈小鹏 《中学政治教学参考》2014,(10):1
<正>"严以修身、严以用权、严以律己","谋事要实、创业要实、做人要实",这是2014年两会上习总书记在参加安徽代表团审议时提出的"三严三实"的新要求,并强调作风建设一直在路上。总书记的谆谆告诫,语重心长,不仅在参会代表中引起热烈反响,而且受到海内外媒体和广大干部群众的交口称赞。"三严"是领导干部作风建设的内在要素,既有加强党性修养、坚定理想信念、提升道德境界的要求,也有把权力关进制度的笼子里、任何时候都不搞特权、不以权 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
习近平总书记高度重视党员干部的自身素质修养,提出"三严三实"为新时期党员干部为官执政提供修身之本、为政之道、成事之要的新要求。习总书记的重要论述是对传统深厚文化的凝练,将中华民族治国理政和道德思想融合贯通,继承创新儒家"修身治国平天下"的文化精神。在当下社会语境和历史条件下,发挥其文化的基本精神和基本规范,是高校后勤管理人员工作的遵循。 相似文献
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群众路线教育实践活动必须自始至终贯彻"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的总要求,自始至终坚持严的标准、严的措施、严的纪律。进一步深化思想认识,从坚持社会主义办学方向、办好人民满意教育的高度,增强思想自觉和行动自觉,切实把中央各项要求落到实处。 相似文献
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吴贤明 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(2):23-24,53
黄孙焕做人做学问的办学思想和素质教育是一脉相承的,目的是培养学生实践能力和创新精神.始终坚持以师生为本,以德育为首和"三个面向".强调做人要"自觉自动",做学问要"自学自研",培养学生全面发展,实现教学相长. 相似文献
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刘周堂 《衡阳师范学院学报》2007,28(4):18-21
荀子非常重视个人的修身做人,认为个人修身做人既有利于社会的稳定,又有利于实现个人的人生价值。他认为修身做人最重要的是养成"诚"的品德,具有宽容厚道的心胸和谦让不骄的作风,并就此提出了一系列具体细致的修养方法。荀子的修身做人理论特别重视个人言行对政治和社会的影响;注重外力他律的同时,亦很重视向内修养的工夫。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
全国上下深入开展"三严三实"专题教育活动以来,在一定程度在给广大领导干部敲响了"警世钟",进一步指明了干部的为官之道、为政之要。在"三严三实"完整的思想体系中,严以律己是核心,有着不可替代的作用。 相似文献
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张轩 《宜宾师范高等专科学校学报》2014,(1):45-48,89
《中庸》作为儒家的重要典籍不仅包含着关于天人之际的玄思义理,还有丰富的修身思想.《中庸》开篇关于天命、性、道、教的阐述可以视作修身教化的指向,也体现了“修身”在《中庸》中的重要地位.《中庸》的修身思想以“诚与中庸”为修身之总纲,以“礼”与“和”为修身之关键,同时又有着三达德、五达道的具体德目要求.《中庸》的修身思想专注于“切中伦常”,并注重道德主体之自觉,这对于当今社会道德建设有可资借鉴之处. 相似文献
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"思想上同心同德、目标上同心同向、行动上同心同行"为核心内容的"同心"思想,是总结中国共产党领导的多党合作历史经验作出的深刻论述,体现了对统一战线本质规律的科学把握,揭示了统一战线成员鲜明的价值追求,为新形势下巩固发展统一战线提供了重要理论指导。统一战线要从坚持中国特色社会主义道路、理论体系和制度的高度,认真贯彻落实"同心"思想,使之贯穿于工作的各个领域、各个层级、各个方面,成为广大成员的广泛共识和自觉行动。 相似文献
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