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1.
夏素娥 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):68
现代教学理论认为:教学的过程是学生在教师引领下认知的过程.在这个过程中,需要学生积极主动地参与.所以,传统的"满堂灌"教学模式需要彻底地摒弃.教师把主要精力投入到教学策略的采用上,引导学生参与问题的探究,在探究中获得知识、提高技能、丰富思维.因此,要着力提高学生的课堂参与度,让教学过程赢在课堂.一、营造和谐教学环境,提高学生课堂参与度科学的灵魂是自由.和谐的课堂气氛能让学生在学习过 相似文献
2.
生京法 《中国教育技术装备》2011,(13)
教师是教学的主导,学生是主体.新课改要求在教育教学过程中要充分发挥学生的自主性,通过教师的指导让学生自己主动获取新的知识.要避免之前教师"满堂灌",学生被动接受的教学模式.教师要通过对教学过程的精心设计,有计划、有目的地组织学生自主地探求新的知识,完成教与学的过程. 相似文献
3.
引导学生进行个性化阅读是小学语文教学的重要途径.学生在个性化阅读中,能读出对文本的独特理解.能在读的过程中发展思维.但是,让学生进行个性化阅读并不是"放羊式"地让学生读,在这个过程中,教师的"导"非常重要.只有教师正确地"导",学生的个性化阅读才会有目的,才会有方向. 相似文献
4.
以学生为中心开展的教学实践可以促使教学过程由教师主动"教"向学生主动"学"转变.教师应明确学习能力的内涵及其与培养之间的动态关系,分阶段地培养和训练学生的能力,引导学生自主学习.在语文教学中,教师可以将能力培养以任务的形式融入教学实践,让学生参与教学过程,完成对知识体系的构建,使教与学更加高效. 相似文献
5.
陈凯明 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):62-63
优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与,要精心设计教学过程,善于创设情境,让学生主动参与、勤于思考、积极探索,实现学生从"要我学"向"我要学"方式转变. 相似文献
6.
学生的探究能力培养是一项长期、系统的过程,需要科学地进行计划和引导.在高中数学教学过程中,解题教学过程是对学生探究学习能力培养的一个重要过程.通过合理地运用探究式学习,可以让学生对于学习过程进行进一步地创造与探索,让学生发现数学知识,体验学习的乐趣.数学解题教学中,教师可以通过实际案例来引导学生进行学习,让学生各项思维能力得到很好的发展.但是在长期的教学实践中,依然存在很多的问题.解题教学中,教师不断地发问引导,容易让学生陷入 相似文献
7.
《中学生数理化(高中版)》2015,(6)
<正>问题是学生在学习过程中必不可少的一部分.教师在数学教学中要鼓励学生对问题进行积极地思考,让学生可以通过对于问题的探究来实现能力的提高,从而掌握数学知识.同时教师也要鼓励学生对知识进行自主学习和探究,让学生在学习中发现问题,产生疑问,自己提出问题,进而促进学生更深入地对问题进行思考和学习,促进学生对于数学知识的认识从感性上升到理性基础之上.教师在教学中要通过"解决问题"来提高学生的能力,让问题成为学生的"助跑器". 相似文献
8.
蔡全 《新课程导学(上)》2012,(14)
在高中物理教学中,教师有时需适当地"小题大做",让学生在"大做"中经历"从不会至学会"的学习过程,再经历"从学会至会学、准确做题"的学习过程,从而把握知识,掌握方法,进而提高教学效果与教学效率.在学习过程中,教师往往碰到这一情况:有些学生"会却不对"或"对却不全",这是学生理解不够透彻的结果.所以,在日常解题训练时,教师应重视学生的基础训练,适当"小题大做",以让学生深刻理解知识,把握解题方法. 相似文献
9.
10.
随着课改的全面实施,初中数学课堂不再是"教师讲,学生听"、"教师演示,学生观看"、"教师板书,学生抄写",学生处于被动状态,成了接受知识的容器.《数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程.因此,我们应改革教学方式,给学生一片自由的空间,让他们充分地去思考、自由地去讨论,尽情地扮好"主人"这一角色,培养学生的创新能力,让我们的初中数学课堂充满生命力. 相似文献
11.
朱永忠 《新课程导学(上)》2012,(36)
在现代小学数学教育中,教师应当注重唤醒学生的学习潜能,引导学生的自主发展,让学生在学习的过程中学会紧随教师步伐的自主学习,即教师在教学的过程中,既不能一味地只强调灌输,也不能一味地只发展自主.教师作为知识的传授者,在教学中,不仅要起到其该有的引导作用,也要认识到学生在教学中的主体地位,充分发挥学生自主学习的能力.只有当教师的"导"与学生的"学"达到一个平衡,才能使我们的课堂真正达到提高教学效率、提升学生数学素养的目的.那么,我们怎样才能实现这个平衡呢? 相似文献
12.
徐海晶 《中国教育技术装备》2013,(25)
新课程理念提倡注重对学生进行过程与方法的培养,提倡以学生为中心,发挥学生的主体地位作用,体现自主学习.要想让学生拥有这种学习的动力,就首先要激发他们的学习兴趣.小学生处于青春期发育的关键阶段,爱玩是学生的一种本性,多数教师都为学生的这一本性感到束手无策.不过,教师可以换一种教育方法,发挥学生爱玩的本性特点,让他们在"玩"中学数学,这必然会引起他们的极大兴趣,从而使他们不由自主地融入自主学习中去.
因此,在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥信息技术作用,在教学过程中突出体现学生的主体地位,让学生尽情地去"玩"数学,大大提高学生的学习积极性.课堂教学作为新课程改革的主渠道,应科学合理使用信息技术手段辅助课堂教学,优化教学环节,突破教学重难点,提高教学效率. 相似文献
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数学教学旨在促使学生高效、自主地学习,故"如何让学生自然、合理地完善并优化认知"是教师必须思考的问题.事实上,教师教学的需求必须充分考虑学生的认知实际,才能让学生学得自然,从而心悦诚服地优化认知.下面笔者就基本不等式复习教学过程的一些实践,谈谈自己的几点体会,供同行探讨.1教学素材从学生解答中来,尊重学生需求教师在基本不等式教学中会跟学生强调三个条件:一正、二定、三相等,有的会提到积定、和定等特征,但学生并不都能真正领悟,具体解答时会陆续暴露出问题,如下面两个案例. 相似文献
15.
邹景明 《中学生数理化(高中版)》2013,(5):13
新课程标准下的高中化学教学,教师必须努力消除"唯我中心"的话语霸权心态,切实改变教学观念,让不同的观点和思想相互碰撞、交流,让教学过程成为教学相长、师生双赢的和谐发展的过程.新课程理念的实施,对教师提出了更高的要求.作为高中化学教师,我们应不断地丰富自己,不断地更新自己的教学观念.化学是高中主要基础课程之一,对于学生文理思维、智力开发以及能力培养等方面的发展都起着至关重要的作用.在 相似文献
16.
巩雪花 《中国教育技术装备》2010,(31)
素质教育强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展.为此,在初中体育教学中,教师应当想方设法引导学生主动积极地参与体育课堂学习.为了促进学生积极主动地参与体育教学过程,本文主要从以下几个方面进行尝试.
1 让学生自己设计准备活动
在教师的指导下,要求学生自己设计准备活动方案,有效地组织活动过程,并让学生与教师共同参与评价,创造良好的教学环境,使学生的外在激励加强. 相似文献
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情感教学,是指教师从学生的情感入手,在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生,激励学生,并根据学生在不同情况尽量在多个层面上满足学生的情感需求,让学生在"快乐--兴趣"的情绪下,积极主动地学习,达到完成教学目标、增强教学效果的目的. 相似文献
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一、"双动"教育模式的内涵 "双动"教育模式中的"双动",就是让学生生动、主动地学,让教师主动、生动地教."双动"模式,把握着教育教学过程中最活跃的因素:教师和学生;把握着这两个因素在教育活动中的最优良状态:生动性和主动性.我们把握着这两大关键环节,让学生的主体性展现得更充分,让教师的主导性发挥得更强烈. 相似文献