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在生物教学过程中,将生物知识、技能的教育和生命教育有机结合起来,通过有目的、有计划的教育活动,教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命,引导其认识到生命的伟大与崇高,了解人类的生命价值,形成对生命的敬畏与热爱,以保持旺盛的生命意识与积极进取的人生态度。 相似文献
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学校教育首要的任务是让师生在共同为生命奠基的过程中,在珍爱生命、崇尚生命、敬畏生命的道路上,感受到生命的丰富多彩,体味到生命的意义和价值,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感。 相似文献
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生命教育就是通过教育形式引导学生热爱生命、敬畏生命．促使学生的身心健康发展的一种实践,对中学生进行生命教育十分重要。作者结合多年从事初中语文教学的实践,从几个方面出发,探讨生命教育的实践策略。 相似文献
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陈广福 《小作家选刊(小学)》2011,(5):227-227
生命教育不是一门独立的课程,而是一种人文关怀。在我国小学课程方案中尚未设置这一课程的情况下,学科教学融入生命教育是一个重要的教育渠道。作为充满人文情怀的语文学科,在实施生命教育的过程中有着其它学科不可替代的作用。承担着学生人文素养培养重任的语文教师要善于挖掘语文教材中生命教育的因素,引导学生认识生命,敬畏生命,尊重生命,热爱生命,提升生命。 相似文献
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生物学科教学中实施生命教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
生命教育以学生认知、敬畏和关爱生命为主要内容,以培养学生正确的生命价值观为教育目标。生物学科在实施生命教育中有着得天独厚的优势。在生物学科教学中教师要有意识地结合适当内容,适时地对学生进行生命教育的延伸,从而有效地提高学生对生命意义的理解和对自己、他人生命的热爱。 相似文献
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汶川、玉树的地震灾难使人们认识到生命是一种相对于死亡的存在,现实一次次发出了对生命教育的呼唤。学校开展生命教育是一种全人教育,其根本要放在丰富学生的人性意识,建立正确的人生价值观,把学生培养成为热爱生命、珍视生命、敬畏生命的人。 相似文献
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高校开展生命教育的内容和途径探析 总被引：2，自引：0，他引：2
崔红丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):18-19
高校对学生的生命教育主要应该包括要教育学生敬畏生命、热爱生命、创造生命、超越生命。高校开展生命教育可以通过开设专门的课程传授,在思想政治理论课中倾注,在各专业课、公共课、教学管理中渗透,在各种实践活动中加强,在心理健康教育和心理咨询中维护。 相似文献
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吕桂梅 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
在化学作业设计中通过渗透安全教育、生存教育、环保教育、健康教育等具有个性化、情感化、智慧化的作业形式,去培育学生敬畏生命的伦理美德,使学生学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏。 相似文献
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大学生安全教育的根本在于生命教育,安全教育的首要问题是确保生命安全,教会学生掌握防灾避险的知识。培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识,是高校做好安全教育工作的重要保障。体验式生命教育旨在对生命进行感受和体验的同时唤醒大学生对生命的珍重与热爱,从而促进大学生健康成长,全面发展。 相似文献
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在语文教学中开展生命教育 总被引：1，自引：0，他引：1
自杀已成为青少年的第一死因。在青少年学生中开展生命教育具有迫切的现实意义。语文课程在开展生命教育中具有独特的优势,开发语文教材中生命教育的内容,引导学生认识生命,学会敬畏生命从而尊重生命、热爱生命,让社会充满爱与和谐。 相似文献
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董鑫玲 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
在生物教学中要注重生命教育的开展,引导学生学习理论知识,参加实践活动,丰富学生情感体验,带领学生探索生命起源、发展、进化的历程,激发学生对生命的热爱之情,让学生在以后的学习生活中懂得珍爱生命,敬畏生命. 相似文献
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学校教育首要的任务是让师生在共同为生命奠基的过程中，在珍爱生命、崇尚生命、敬畏生命的道路上，感受到生命的丰富多彩，体味到生命的意义和价值．培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感：因此，我校重新调整办学理念，提出了“创建和谐校园，为学生生命奠基”的教育理念．在办学的各个方面取得了良好的效果。 相似文献
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余东芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(36):42-44
生命教育的价值观和语文学科的人文性是高度契合的。记叙文写作教学作为语文学科的重要内容,在对学生进行生命教育方面具有得天独厚的条件。教师应尊重和热爱生命,引导学生通过写日记积累素材;唤醒和激活生命,充分利用教材;敬畏和点燃生命,创设写作情境。利用记叙文教学能够唤醒学生的生命意识,点燃学生的写作热情,使其在记叙文写作中真正做到求真、向善、尚美、创新。 相似文献
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林阳 《中学语文(读写新空间)》2022,(17):70-72
在语文教学中加强学生对生命的认知教育,有利于培养学生热爱生命、珍惜生命、敬畏生命,也有利于培养学生健全的人格和正确价值观及人生的形成。在新时期“双减“背景下,作为语文教师应该深入挖掘初中语文教材中关于生命教育的资源,创新教学方式,厚植学生对生命意义的认识,提升学生的语文学科核心素养。 相似文献