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李锋伟 《成都教育学院学报》2005,19(4):15-20
文章分别从审美感受力、审美想象力、审美理解力、审美统摄力以及审美创造力等方面重点探讨了审美能力提高的途径和方法,提出在审美教育中,既要学习和掌握美学的基本知识,又要紧密结合生产、生活和艺术实践活动,培养和提高感受美、判断美以及创造美的能力. 相似文献
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习近平总书记2013年4月视察海南时指出,保护生态环境就是保护生产力,改善生态环境就是发展生产力;良好的生态环境是最公平的公共服务产品,是最普惠的民生福祉;绿水青山、碧海蓝天是建设国际旅游岛的最大本钱,必须倍加珍惜、精心呵护。琼海市认真贯彻落实习近平总书记的重要指示精神,牢牢把握培育和践行社会主义核心价值观这个根本,按照省委"科学发展、绿色崛起" 相似文献
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季朝忠 《中国远程教育(综合版)》1988,(1)
庄河的自然状况大体是:“五山一水三分田,一分道路和庄园”。自然资源丰富,社会经济基础较好,适宜农林牧副渔全面发展,工、商、建、交、服综合经营,是建立“贸工农”型产业结构的好地方。因此,从本地优势出发,我们提出了振兴庄河经济的新格局,叫做:一个基础,四大支柱,八个贸易出口基地,建设两个庄河,大力开发冰峪风景旅游区和争取国家的大项目,执行扁担战略。即:粮食生产是基础;水产、乡镇工业、水果和畜牧业是支柱;贸易出口基地是指港养对虾、家种菜、水貂、食用菌、苹果、畜禽、贝类和矿产品;两个庄河是指陆上庄河和海上庄河,陆上庄河包括山区、丘陵和平原,海上庄河包括滩涂、近海和远海,旨在发挥各层次优势,形成各层次拳头产品。庄河位于大连和丹东之间, 相似文献
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初为人师，对于教参，我是虔诚的崇拜者、忠实的执行者。每一次备课，我总是依据教参制定教学目标，确定教学重点、难点，构思教学方法，设计教学流程，不敢越雷池半步。就像一个蹒跚学步的孩子，我仰视着教参，紧随着教参。这段时期，教参的确让我能够住没有任何教学经验的情况下，也能像模像样地实施教学，不至于手足无措，不至于偏离基本的教学目标、要求；也能让自己的教学成绩和其他教师不相上下。 相似文献
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周德义 《湖南师范大学社会科学学报》2012,41(4):36-40
一切事物因时因地因缘而在,“在时”、“在场”、“在缘”之意谓“彼在”.这种具有普遍意义的“彼在”与海德格尔所思、所讲的“此在”是有所区别的,“此在”是“生存之在”,是“我在”,具有特许的含义.因此,“彼在”与“此在”构成了一种普遍的“在”与特许之“在”的关系.应先有“彼在”而“此在”,有“此在”而思想,有思想而语言,也就有了现实的世界、概念的世界与思想的世界.本体论研究有“在”(老子的“无”、“道”、黑格尔的“有”、“存在”、海德格尔的“存在”、“在”)→“彼在”→“实在”(老子的“有”、黑格尔的“实有”‘实在”、海德格尔的“此在”)→万事万物的存在几个层面.“彼在”也就是道、在、此在及万事万物的存在.世间万物凡是时间之在、空间之在、因缘之在.一切无非时间、空间、因缘的产物,都会随着它们的出现而涌现,随着它们的变化而变化,随着它们的消失而灰飞烟灭. 相似文献
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2008年5月12日下午14点28分,这将是一个世人永远铭记的时刻!在中国四川省汶川发生8.0级大地震,地震涉及面之广、裂度之大、影响之深,超过我国建国以来任何一次地震灾害.党中央当即决定成立以温家宝总理为总指挥的国务院抗震救灾总指挥部;胡锦涛总书记、温家宝总理等党和国家领导人亲临抗震救灾第一线,并出动解放军、武警官兵13万余人奔赴一线实施生命救援.数百支国际国内救援队、抢险队、医疗队赶赴灾区. 相似文献
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2008年5月12日下午14点28分,这将是一个世人永远铭记的时刻!在中国四川省汶川发生8.0级大地震,地震涉及面之广、裂度之大、影响之深,超过我国建国以来任何一次地震灾害。党中央当即决定成立以温家宝总理为总指挥的国务院抗震救灾总指挥部;胡锦涛总书记、温家宝总理等党和国家领导人亲临抗震救灾第一线,并出动解放军、武警官兵13万余人奔赴一线实施生命救援。数百支国际国内救援队、抢险队、医疗队赶赴灾区。 相似文献
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方利民 《中国小学语文教学论坛》2005,(34)
《语文课程标准》十分重视语感的培养,曾在不同章节五次提出要培养学生的语感。笔者也多年研究培养学生语感的问题,曾发表了不少相关的文章。但是如何既考虑语感型课堂的特点,又符合新课程的自主、合作、探究、对话、互动、预设等新理念,这是一个新的课题,笔者认为,教师的教学言语起着至关重要的作用,应之相应变化。一、言语心态:从独裁型到民主型的转变语感型的课堂重视学生的自悟、体验;重视学生的相互交流和动态生成。因此,教师作为知识的独裁者及实施者的时代将一去不复返了。知识除了文本及教学参考书提供外,教师个人、学生个人及师生… 相似文献