共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
2.
3.
在小学英语教学中，我们经常会创设各种教学情境让学生感知语言，运用语言，取得了意想不到的教学效果。教学情境是“情”与“境”的融合，情因境生，境为情设，情、境和谐统一，从而形成一定的境界或氛围，便于学生满腔热情地投入学习，激发他们的主动性、创造性和情感感染性，让课堂在情境中扩大、幻化成文本中的各种意境。我曾经在不同的班级采取同课异构的形式上了两节英语课。由于使用的教学策略和设计的教学情境不同，再加上不同班级学生的性格、知识水平、理解能力等方面的差异，教学效果显然也不同。 相似文献
4.
罗顺忠 《学生之友(初中版)》2011,(22):7-7
情境教学指具有一定情感氛围的教学活动。“境”是指教学,情感交流。“情”因境而生,境为情而设,情与境统一为情境。创设好的情境能促使学生产生学习动力。“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣从何而来？创设恰当的情境不失为一种良方。好的情境教学能让学生自主学习,激发学生的学习热情,更好地促进学生智力的发展。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围,使学生积极主动地参与到数学教学活动中去,自己去发现,去尝试,去创新,去解决问题,使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。那么在数学教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、创设情境,使学生愿学情境的创设关键在于情,以情激境、以最好的境、最浓的情导入新课,学生因情境的巧妙刺激而激发学习热情,萌发学习兴趣,从而使认知系统高速运转起来。例如,在教学"分数的基本性质" 相似文献
6.
7.
徐网根 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的情与知,使学生真正成为课堂学习的主人.一、创设情境,形成问题,使学生愿学情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题.问题可由教师在情境中 相似文献
8.
《希望月报(上半月)》2007,(8)
课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围,才能愈来愈使学生积极、主动地参与教与学活动中,教与学必须有一个和谐课堂步骤,来实施"师"(教)和"生"(学)、"情"与"知"。课堂教学又是实施素质教育的主渠道,在课堂教学中各环节上应不断渗入学法指导,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人。一、创设情境,形成问题,使学生愿学。情境的创设关键在于情,以情激境,以最好 相似文献
9.
10.
随着新课程改革的逐步深入,情境教学已经越来越多地出现在初中语文课堂中。情境教学的主要优点就是为学生创设一个特定的情境,让学生在情境中学习和感悟语文,激发他们学习语文的兴趣。遗憾的是,虽然情境教学已经践行了多年,但仍然有部分教师对如何进行情境教学一知半解。那么,究竟如何在初中语文课堂中践行情境教学呢？我认为应该做到以境引情,情境交融。具体论述如下。 相似文献
11.
12.
钱桂鹏 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):124
教学情境的核心内涵是"情"."情境",顾名思义,是先有"情"方才有真正的"境".若无情,那也只是无意义的场景罢了."己所不欲,勿施于人",教师是课堂的领导者,领导人都对课堂冷漠,相信被领导的人也难以迸发出激情.建构主义学习理论强调创设真实情境,把创设情境看作是"意义建构"的必要前提,并作为教学设计的最重要内容之一.从而较好地体现对学生认知活动的组织和对学生 相似文献
13.
创设有效课堂教学情境的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
创设课堂情境是指在课堂教学中,教师利用具体的环境,设计好一些让学生迫切需要解决的问题,引起学生的认知冲突,学生就会产生一种急于去探究的愉悦情感．情境是“情”与“境”的融合,情因境生,境为情设,情与境和谐统一． 相似文献
14.
梁菲 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):7-8
<正>教师在计算教学中应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,变革学习方式,在各环节注重培养学生自主探究性学习,让他们自主地参与认知,弄清算理与算法,从而利用计算这一阵地,培养学生自主学习的能力和勇于创新的精神,最大限度地开发学生的潜能,促进学生全面发展。一、创设探究情境,激发自主学习的欲望情境的创设关键在于情,要以情激境,以最好的境、用最浓的情来导入新课,形成"问题"。"问题"可以由教师在情境中提出,亦可由学生提出。学生因情景的巧妙渲染,激发起了学习热情,引发了学习兴趣,同时认知系统也随之开始运转。如在教学"分数大小的比较"时,我采用讲故事的方法激发学生提问 相似文献
15.
情境教学是"从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发,创设典型的场景,激起学生热烈的情绪,把情感活动和认知活动结合起来的一种教学模式"。情境教学法的核心在于激发学生的情感,使学生产生共鸣。在初中语文教学中,通过情境教学能够激发学生的主动性和创造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境,从而起到激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力和能力的作用。那么,怎样才能发挥好初中语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?本人试以《七颗钻石》教学设计为例,结合情 相似文献
16.
课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震憾学生的依然是情。因此语文课堂应洋溢生机,真情流淌,成为师生的"情场",在师生情感的互动中,让语文课堂成为情感流动的磁场。一、创设课堂内外沟通情境,引起学生情感共鸣在语文教学中,我大胆地把课堂延伸到课外,让学生在生活中学习语文。如对于识字教学,我不再是呆板地让学生 相似文献
17.
18.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
受应试教育的影响,语文教师在教学中方式单一、枯燥、沉闷,学生在学习中也会产生厌学的情绪。不学与学,学生左右为难。怎样摆脱困境,新课标的实施为语文教学指明了方向:语文课堂要走向高效,就要求语文教师在教学中创设好的教学情境,课堂上以学生的互动为主体,以使语文课堂气氛显得活跃。学生有了施展的空间,就会乐于学;"情境"的创设让学生在不知不觉中学到知识,又感受到美,让学生在课堂上收获更大,因而情景的创设解决了课堂语文教学的难题。如何设"境"?如何动"情"?其实,创设情境的方法很多,如情景导入、现代教学与传统教学相结合、音乐渲染法等,这些情境的创设让教师在教学中就取得了事半功倍的效果。 相似文献
19.
语文教学是思想性与艺术性的统一,也是情与理的交融,讲究教学的艺术性。因此,语文课堂教学应该是一个审美的过程,且充满生机与活力,而要达到这一目标,需要教师用"境"去营造,用"情"去浇灌。一、语文"情境课堂"探究的内容"情境课堂"需要具备充满智慧与情趣的空间,通过学习情感、学习氛围、具体语境场景等的创设,拉近学科教学与学生之间的距离,营造浓厚的课堂学习氛围,为学生主动参与、主动发展开辟路径。语文教学的任务是通过开展语文教学活动让学生真正体会到文章蕴含的人文精神和写作技 相似文献
20.
李伟 《新课程导学(上)》2014,(32)
正绿色课堂就是指学生具有较强独立性、对所学知识充满了兴趣、充满灵动思维的且富有激情的课堂,是具有独立思考和合作交流的课堂,具有自信和相互尊重的和谐氛围,具有让学生充分自由地可持续性发展的空间。一、激发学习兴趣是打造绿色课堂、促进有效教学的关键(一)创设有效的情境,激发学生的学习兴趣创设情境是为我们的数学教学服务的,要讲究有效性。例如,在教学"转化的策略"时,我也设计过曹冲称象的情 相似文献