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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在落实素质教育和推动新课程改革的过程中,学生的自主学习备受社会各界的广泛关注,为了体现学生的主体地位,调动学生的参与积极性,许多老师开始将创造性的教学策略和教学手段融入主题教学环节,将课堂的主动权交给学生,让学生实现自我教育和自我引导。不可否认,自主学习符合素质教育的实质要求,能够在调动学生参与积极性的同时培养学生良好的学习行为习惯,提高学生的学习能力。对此,以小学语文教学为分析对象,深入解读自主合作学习在该学科教学中的应用,以期为实现小学语文教学质量和水平的提升提供一定的借鉴,促进学生的良性成长和素质教育的大力落实。 相似文献
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一、采取合作与交流,调动学生学习英语的积极性每次刚接一个新班级,我总是从调整学生的座位做起,无论班主任是怎么安排的座位,我都将根据学生英语学习情况重新搭配成"一帮一"合作学习小组,以便互相学习互相帮助,从而达到共同进步的目的。课堂合作学习固然重要,但活动不能只限于课堂,更要延伸 相似文献
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一、课堂要给予学生充分的自主合作空间学生是学习的主体,一切教育活动必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生在教学过程中意识到自己是学习的主人,从而最大限度开发自己的学习潜能。在教学的问题提出、深入探究、辨析释疑、归纳等过程中都充分体现学生自主学习的主动性、实践性,创 相似文献
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学生合作学习是新课程所极力倡导的教学方式之一。数学课堂教学中开展小组合作学习有很多优越性：学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心。而独立思考主要表现在学生自主学习、自主探究上。没有自主学习、自主探究,合作学习就失去了其丰富的内涵和精神实质,小组合作学习也只能停留在形式上,达不到高效,更谈不上实效。只有使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,调动全体学生学习积极性,促进学生主体．陛、个体性发展,培养创造精神和交往品质,提高实践能力,增强合作意识,才能实现高效的课堂。 相似文献
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评价的目的是促进每一个学生的全面发展。有效的课堂评价能激发学生的学习欲望,进而调动学生学习的积极性、主动性和创造性,达到预期的教育目标。可见,教师的课堂评价艺术对于促进学生的发展和课堂教学目标的全面落实至关重要。在课堂教学中,我努力尝试着把评价融合进教学过程,以评价促进学生的学习和发展。 相似文献
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学生学习的动力很大程度上来源于对学习的兴趣,而提高学生学习兴趣的方式方法多种多样,其中让学生在学习过程中获得快乐,是提高学生学习兴趣最有效的方法之一。在教学过程中教师可以通过创设不同的情景,采用不同的教学方法刺激学生的学习欲望,最大限度地调动学生的积极性参与课堂学习,通过小组合作学习的方式,培养学生的合作精神,尽可能地让学生在学习过程中获得大量的信息,在愉快的课堂学习中掌握新的学习内容。下面我以七年级英语上册Module4 Unit3这一节课为例,对如何创设情境,怎样通过合作学习让学生快乐地学习,达到 相似文献
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在英语教学中，我尝试将小组合作学习引进课堂，改变以往的师生关系，进一步优化授课模式，调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化。经过一年多的尝试，收到了良好的教学效果。 相似文献
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新课标指出：激发和培养学生学习英语兴趣使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,就是让学生主动地参与课堂活动。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机．调动学生的学习积极性．是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。那么如何使英语课堂轻松有效呢？ 相似文献
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新课程、新理念、新教法,实施新课程的过程是我们不断探索的过程。以学生为中心,只有师生之间相互尊重、合作互助,才能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。才能让英语课堂动起来。一、轻松和谐的课堂环境课堂环境是学生学习和生活的重要场所,是学生成长的重要微观生态环境,语言只有在交流的环境下才可 相似文献
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新课标、新的指导思想给我们教师提出了新的要求,我认为,在教学中开展各种形式的合作学习能激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,培养其自主学习的能力,有利于学生创新精神和合作品质的培养,是一种提高英 相似文献
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合作学习模式是通过学生的分工合作以共同达成学习目标的一种学习方式。在初中英语课堂中,双人合作是最简单的活动形式,而群体活动是最普遍的活动形式。建构好从双人到群体的合作学习模式将能调动学生学习英语的积极性,培养学生的参与意识和合作能力。 相似文献
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高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。 相似文献
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正现在合作学习的方式已经广泛被众多教师所采纳,它改变了以往教师一味地讲,而学生则是静静地听的局面,把学生真正放到课堂的主体地位上来,体现了学生的主体地位,学生的积极性被充分地调动起来,大大激发了学生学习的主动性,促进了学生的自主发展,合理地利用了合作与交流的手段,很好地促进了教学效果,是推进素质教育的一种非常有效的教学方式。那么究竟如何在中学语文课堂教学中,有效地开展合作学习呢?我在这方面曾经做了多年的探索和尝试,下面总结出以下几个方面,与大家共同探讨。一、引导学生设立适当的小组学习目标合作学习中,目标的实现与完成是以小 相似文献
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小组合作学习是在实际教学过程中采用的一种“自主、合作与探究”的学习形式,在课堂上开展小组合作活动,能大大调动学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力。本文就如何让小组合作学习在高中英语高效课堂教学中行之有效地开展进行了探究。 相似文献
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新课改提倡的合作学习,是指以小组为单位,在教师的指导下,通过组内学生的自主探究和互助活动共同完成学习任务的一种学习方式。教学过程是一个整体,是一个多任务、多层次、多要素构成的复杂过程,是由教师、学生和教学手段构成的运动过程。将合作学习应用于英语教学,有助于调动学生的积极性,活跃课堂气氛,满足了每个学生的不同需要,增进了学生合作精神,真正体现了以学生为主体的教学原则,大大激发了全班学生学习英语的兴趣,大面积提高了学生的英语成绩,对促进学生良好的非认识品质的发展起到积极的作用。那么,如何将合作学习应用于英语教学呢？ 相似文献