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不知不觉,我在教师这一行业已经工作了九个年头。其间面对过许多压力,困惑过、苦恼过、彷徨过,但最终我走了出来。我认为教师压力源主要来自以下四个方面。 相似文献
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在教师工作中,我感受过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。多年来,我一直在思考如何做好教师工作,希望自己成为一名优秀的教师。 相似文献
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1987年,我这个农家子弟怀着无比兴奋的心情跨进了大学校门。从进大学的第一天起,我就立下了毕业志向——当一名光荣的人民教师。毕业至今,我投身教育已近二十载。其间,我担任过一线的历史教学工作,从事过历史教研工作,承担过全区的干部教师培训管理工作,目前,正在基层学校兼任校长。虽然角色几经转换,但我对教育的热情始终没变。 相似文献
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网络时代的到来,为教师的自我学习与主动发展提供了更多的机会,为教师之间交流的便捷提供了更广的渠道。到厦门工作之前,我曾在河北做过近四年的教研员,面对年轻教师文化水平高、有教育热情,但缺乏教学经验和专业指导,中老年教师有工作经验,但教学方式落后、理论水平严重不足的现状;教师队伍的整体提升、教师个体的专业发展短时间难以见效的现实; 相似文献
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张倩 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):36-36
一谈起作文的评改工作,许多教师立刻就皱起了眉头,大叹辛苦!教师包揽了作文的评改工作,做了作文评改“全保姆”。叶圣陶曾经说：“我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到过深切的体会：徒劳无功。”为此,我在教学中不断探索,尝试让学生参与到作文的评改工作, 相似文献
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一、确立热爱教育的信念热爱教师工作是我成长的原动力。热爱是最好的老师,我对于教师工作的喜欢,是在具体的教育工作中逐渐建立起来的。回望曾经教过我的那些老 相似文献
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一、现状分析
首先,我对本校的30名教师进行了问卷调查,被调查对象中有71％的教师从事过班主任工作,但被调查的教师都没有参加过专业训练,没有系统掌握班级管理理论,只有33％的教师参加过校本培训。调查中,有50％的教师认为班主任工作是体现个人能力和价值的工作,有40％的教师认为班主任工作过于辛苦,有90％的教师认为调动班主任工作的积极性关键在于如何正确评价班主任的工作成绩。 相似文献
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我是一名学历不合格的教师。1948年初中毕业,仅读了三个月的高中,就因故辍学;1949年参加教育工作后,也从未接受过任何形式的学历培训,直至退休,我的"最后学历"仍是初中毕业。按如今教育人事部门的规定,"学历不合格教师"就 相似文献
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<正>小时候,我就思考过教师这个角色的现实意义,总以为教师是神圣的、尊贵的、居高临下的,甚至于威风凛凛的、不可侵犯的。总之,教师对于我来说是敬而畏之的,甚至是敬而远之的。父亲就是教师,我对他始终有一种敬畏。即使父亲在文革期间被整得可怜兮兮,我也觉得他有一种威慑 相似文献
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作为教师,虽没有桃李播满天下,但我有讲授知识时的满怀激情．我有看到学生领会知识之后的深切满足．我认为这就足够了。但有人说,这还不够,如果没有做过班主任,你就不是一名完整的教师。为了我作为教师的完整,我终于当上了一名班主任。而在班主任的工作过程中,我不仅完整了自己的经历,也使我在很多方面得以完善,使我与我的学生一起成长。 相似文献
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余瑛 《福建基础教育研究》2011,(2):7-8
回望我从教以来的八年时光,苦辣酸甜涌上心头。我投身于教育事业源于一个朴素的观念：当老师光荣。但在初为人师的幸福感逐渐被紧张、繁琐的教学和班主任工作冲淡后,在与昔日同学谈起略显寒酸的薪水时,我曾自卑过;当我脚步匆匆一身疲惫地走在下晚自习回家的路上时,我也曾彷徨过;当我想到青春岁月将在这三尺讲台上流逝时,我也曾感伤过。我的内心时常在问：一介教师、两袖清风,我的价值在哪里呢？ 相似文献
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我叫郑琦，是湖北宜昌当阳市一名普通的乡村教师，今年65岁。1958年7月，我从当阳师范毕业，到当阳最偏僻的陈院乡王家螃小学教书，成了一名光荣的人民教师。我曾经在6所乡村小学工作过。从参加工作起，我一直从事语文和音乐教学，并兼任少先队辅导员。退休后，我还担任着5所学校的志愿辅导员。 相似文献
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一晃从事教师职业已十年了。我也从一名血气方刚的青年,变成了成熟稳重的中年教师。做了十年的班主任,回首工作经历,有过成功的喜悦,也有过失败的教训。以下是我担任班主任工作的一些心得,特与同仁分享。 相似文献
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正曾不止一个人问过我:既做校长,又做语文教师,累吗?其实,一身兼两事,每每忙得晕头转向的时候,我也动摇过对这个工作状态的坚持。因此,如果我回答"不累",那肯定有点矫情;如果我回答"喜欢",或许能得到些许理解。1984年株洲师范中师毕业后,我到株洲市十中工作。走上讲台的那一刻,我未曾想过会做校长,更 相似文献