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高潮迭起是每一堂好课共有的特点之。然而高潮的推出，离不开为高潮而积蓄势力的策划过程，这便是“蓄势”。如果把学生视作一只待燃的炉子，那么蓄势就是教师不断地扇风，使炉火愈燃愈旺的过程。 相似文献
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卫继文 《渭南师范学院学报》2004,19(4):62-64,74
古汉语中，作为副词的“相”和“见”，用于动词前，有时表示动作行为只涉及一方，而不应兼有指代意义，现代汉语中也有类似的用语现象。这既符合汉语运用及其词义发展变化的规律，也符合汉语的使用习惯。 相似文献
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“驴”成为“自助旅行”的代名词．大概有两个原因，一是“驴”与“旅”谐音：二是自助旅行需要自己背负行装，足量征程，就像负重的驴子一样。“驴行”开始只指徒步自助游．后来只要是自助旅行都以“驴行”冠之。自助旅行都要背一大包随身用品，所以又有“背包之驴”的说法。自助旅行在国外早已有之．比如在新加坡，人们称自助旅行为“背包客”。 相似文献
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在当前新课程改革的背景下，英语以其自身的特点要求学习者采取多维变式、立体多样的学习方法。多维变式、立体多样并非只追求学习方法的“灵活多变”，古人有言：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”因此，英语学习必然做到“死记”与“活学”相结合，才能达到由“懂”到“会”的目标。 相似文献
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张桂光 《华南师范大学学报(社会科学版)》2002,4(4):57-61
以甲骨中“受”“止它”类卜辞为对象，就不同类型的宾语对否定词“不”与“弗”的选择配搭的考察表明：在“受”“止它”类卜辞中，当谓语动词不带宾语或只带指物名词宾语时，对这个动词的否定可以在“不”“弗”中自由选择；当谓语动词带指人名词宾语时，对这个动词的否定一般用“弗”不用“不”；当谓语动词带人称代词宾语时，对这个动词的富定一般用“不”不用“弗”。 相似文献
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帘青 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(6):91-92,97
用“奔者不禁”的礼制和习俗来证明先秦时期“结婚旅游”的“广泛存在”和“蔚然成风”是站不住脚的，从社会背景看，“奔者不禁”不过是原始群婚习俗的残余，是一种代表着以生殖机能为宗教的原始礼俗；从字词的历史含义来看，先秦时期的“奔”只表明女子在两性关系中的主动性和自主性，其意义完全不等同于后世的“私奔”。 相似文献
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问：《雷雨》（二年级下册第18课）课文中“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”和“我会写”中的“垂”字是倒数第二笔“横”最长，在别的书上看到的是从上面数第二个横最长，到底怎么写正确？ 相似文献
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狗子 《中学生读写(初中)》2006,(11):17-17
王小波有个名篇叫《一只特立独行的猪》，大意是说一只圈养的猪因思想有问题，冲出猪栏变成一只野猪的故事。我觉得王小波多少有点儿以此自比的意思。
近两年，我的谋生手段基本上就是给报刊写专栏。专栏与猪栏自然不可同日而语，其区别我认为主要还不在于条件的好坏，而是在于人的命运与猪的命运不可同日而语。在一般情况下，人对人总不能像人对猪那般简单粗暴直奔主题。 相似文献
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语文的外延等于生活的外延。“生活”无处不在．所以“语文”无处不在。但“无处不在”只是关于语文“外延”的一种诗意的描述，语文无疑有其特定的“内涵”。那么，这个只属于“语文”自己、不为其他领域和学科“染指”的东西到底是什么？[第一段] 相似文献
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本人在一所中职学校任职五年了,所教的高职语文内容少、难度不大,所教的学生都是中考的落榜生,底子薄,学习积极性也不高。如果每一天只按高职语文的低要求兢兢业业却又盲目而麻木地工作,那么无论工作了多少年,其实都只是工作了一天,因为每天都在重复昨天的故事,长此以往,无论自己还是学生都是不可能有什么进步。 相似文献
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“小狗经济”最早是由名经济学家钟朋荣先生提出来的。他给我们讲了这样一个故事：在动物世界中，三只小狗攻击一匹大斑马。第一只小狗紧紧咬住斑马的鼻子，第二只小狗紧紧咬住斑马的屁股，第三只小狗则紧紧咬住斑马的腿。咬了很久，斑马终于倒下了。三只小狗之所以能吃掉一匹大斑马，其秘诀是：分工明确，合作紧密。如果三只小狗都东咬一下，西咬一下， 相似文献
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赵尔雅 《少年文艺(南京)》2010,(9):40-41
奶奶家有一只小狮子狗。它的毛很长很长．长得都垂到了地上。再加上它爱跑来跑去,身子下面的毛都变得脏兮兮的,看起来像一个拖把。所以。它就有了“拖把”这个“雅称”。 相似文献
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“黄金分割”是初中义务教育教材《几何》第二册的内容，由于这一节内容牵涉到的知识点较少，因此很难引起师生的重视，只将其作为比例线段的应用来处理，而感受不到“黄金分割”的实用价值，也体会不到“黄金分割”所带来的美的享受。 相似文献