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笔者目前任教的文科班里有几个爱好写作的学生，个别学生还颇有写作天赋。笔者认为他们在写作上取得的成绩与教师没有太大的关系。事实上，笔者一直在深深反思：语文教师在学生写作学习上到底扮演了什么角色？我们的写作教学该走一条什么样的道路？ 相似文献
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英语是让很多学生头疼的科目，总是成为学生学习中的拦路虎，尤其是工读学校的问题学生，大部分英语成绩不理想，到底怎样解决问题呢？笔者认为应从了解学生的学习困惑做起。 相似文献
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今年参加徐州市中考网上阅卷工作后．笔者对部分中考化学试卷作了简单的分析，对学生的答题思路、审题技能和得分情况方面作了一些统计，感觉学生成绩两极分化非常明显。走访调查发现，不少学生化学学习中厌学情绪严重。课堂效率低下，这是他们中考成绩较差的主要原因。如何改变这种现状呢？ 相似文献
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刚升入高中的学生普遍具有把高中课程学好的愿望。仅就数学学习而言，许多初中阶段的佼佼者，进入高中后遇到的第一个挫折就是数学成绩下降。是什么原因使得初中数学中上等的学生到高中成了数困生？怎样改变这种状况呢？笔者认为，这一方面是受学生内在因素的影响， 相似文献
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初中学生刚接触英语时，有新鲜的感觉。一段时间之后，有的学生开始慢慢地讨厌英语学习。部分学习成绩好的学生，到了第二个学期，成绩也逐渐下降。这是什么原因造成的呢？有什么办法可以解决问题呢？经过多年的实践，笔者把信心、兴趣和成功感三者有机地结合在一起，形成CISS（Confidence，Interest，SenseofSuccess）英语教学法，并取得了一定的成效。 相似文献
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张瑞胜 《中国教育科研与探索》2007,(2):76-77
我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？笔者认为： 相似文献
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回顾多年的高一数学教学,我发现现在学生的数学成绩呈下降的趋势,不少学生甚至对数学的学习失去了兴趣.究竟是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？我们又应该采取什么措施来提高高一数学教学质量？通过反思,笔者总结了以下几方面： 相似文献
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经常会听到高一家长这样问老师：“我们孩子中考英语考了110多分（满分120）,怎么到了高中,成绩下滑得这么厉害啊？”分数的下滑使得学生自信心不足,直接影响了学生学习的兴趣和积极性,不良情绪和学习方法的缺失也会波及学生其他科目的学习。那么,究竟是什么原因导致学生“成绩下滑”呢？笔者认为主要有以下两个方面： 相似文献
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多年的教学实践发现,刚进入高中学习的学生数学成绩下降幅度惊人．这些初人高中的学生成绩下降的原因何在？应采取怎样的对策？经过几年的教学研究笔者将高一学生成绩下降的原因及其对策分析如下． 相似文献
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包国琳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):128-129
我是一个很普通的农村中学英语老师，从教17年，一直教“第三梯队”的学生，何谓“第三梯队”？初中毕业成绩最好的上了重点高中，较好的进了二级重点高中，还有少部分中间力量上了职业技校，剩下的被录取高中的部分，可以称其为“第三梯队”。这类学生的特点：要么基础差，放弃英语；要么学习习惯不好，受非智力因素影响，成绩差。但我们万不可忽视这一个群体，那么如何因材施教，教育他们学英语呢？笔者结合自己的经历，谈点感受。 相似文献
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高考结束后,不少英语老师感到在教学上花费了大量的心血,而学生的成绩却很不理想。为什么会出现事与愿违的结果呢？根据多年指导高考复习的经验,笔者认为主要原因是教师未能从高考英语对知识和能力考查的要求角度出发指导学生进行高考复习。那么,如何提高高考英语复习的效率,大幅度地提高学生的高考英语成绩呢？ 相似文献
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如何进行高中英语新教材的教学呢？怎样才能使高中英语教学更好地适应素质教育的需要，真正实现语境教学呢？近年来，在高中英语教学实践中笔者作了一些教学探索，使学习程度不一样的学生英语成绩都有不同程度的提高，学习英语的兴趣有了较大提升，情境教学效果明显。具体到高中英语教学．我的具体做法是： 相似文献
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我们的作文教学，老师花了很大的气力，学生下了很大的功夫，虽然取得了一些成绩，但大多数学生仍然觉得写作是一件很令人头痛的事，是一件不轻的负担。问题何在？学生的写作兴趣不高，甚至对写作产生畏难的情绪，是造成学生写不出文质兼美的作文的重要因素。怎样才能把作文课上活呢？经过近几年的探索，笔者逐渐体会到：充分利用信息技术，变换作文课形式，可活跃课堂教学，调动学生的写作积极性，收到较好的教学效果。 相似文献
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“潜能生”是指那些智力属于正常，但成绩和思想品德均暂时落后的学生，尤其表现在英语学科方面，有很多的英语学习“潜能生”存在。教学之余，笔者在深思导致这一现象的原因。为什么处于同一年龄阶段，生活在同一个班级的学生会产生这么大的差异呢？ 相似文献
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丰南蔚 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
浅谈少数民族学生的汉语文学习●广东丰南蔚怎样培养和提高少数民族学生的汉语文素质呢？笔者认为，要做好三方面的工作：（一）改变观念，调动积极性目前，少数民族地区学生学习汉语文的兴致不是很高，成绩也不很令人满意。究其原因，一是少数民族学生大多生活在交通不便... 相似文献
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加强审题指导 保证正常发挥 总被引：1，自引：0，他引：1
王连笑 《中学数学教学参考》2007,(6):41-43
笔者曾经问过不少在高考中数学成绩优秀的学生，“你们考试的诀窍是什么？”他们的回答几乎都有一个共同的结论：“注意审题．”也曾问过一些高考中数学考试的失败者，“你们平时成绩不错，为什么高考没有考好？”他们的回答几乎也都相同：“考试时没有注意审题．”的确，在高考这样十分紧张的考试中，对于平时已经进行了认真复习的学生来说，审题决定成败，或者说，成也审题，败也审题，注意审题是在高考中取得最佳成绩的关键． 相似文献
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教学实践证明，一个班级总存在着一部分后进生，无论是小班制还是大班额管理，有的班甚至存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的“双差生”。这些学生的共同特点是跟不上班级的整体要求，胸无大志，学无劲头，自卑感强，调皮捣蛋，逆反心理严重，缺乏坚强的学习意志，往往是一遇到困难，就打退堂鼓。那么，后进生是怎样形成的呢？根据其心理特征，我们如何进行有效的教育转化呢？笔者在教育实践中作了一些有益的探究。 相似文献