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李雨桐 《海南师范大学学报(社会科学版)》2015,28(1)
文章通过对高中语文必修重点篇目《祝福》中所运用的修辞手法的分析、对《高中语文新课程标准》以及《高考考试大纲》关于修辞教学目标和内容要求的梳理和解析,指出高中语文修辞教学存在教师对课标等的解读存在偏差、教学无法完全满足课内外作品读解以及高考实际需要等现状.语文教师应准确完整地把握、解读《新课标》、《考纲》等要求,对修辞具备正确全面的认识,重视修辞教学尤其是重视消极修辞的教学. 相似文献
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李爱萍 《中国基础教育研究》2010,6(6):63-64
1．考纲要求。古诗词鉴赏,《考试说明》的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。2．诗歌形象。所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。 相似文献
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高考语文《考试说明》对诗歌鉴赏提出五点明确的要求:一是理解古代诗歌中词语的含义,二是概括古代诗歌的中心主旨,三是分析作者在诗中表现的思想倾向,四是鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧,五是评价古代诗歌的思想内容。归纳起来,这五点要求其实就只有两大方面:鉴赏与评价。我们只有吃透了考纲,才能提挈精要,直奔主题,搞好备考。下面通过考题进一步阐述几点诗歌鉴赏复习方略。 相似文献
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作为高中语文教师必须面对高考,“考纲”,即《考试说明》。那么,依据《教学大纲》,参照“考纲”进行教学,组织复习和训练,是否只能划地为牢地一头扎进应试的死胡同而无法实施素质教育了呢?反过来说,实施素质教育,是否就 相似文献
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在目前的高中语文教学实践中，由于受急功近利倾向的严重影响，师生非常注重《考纲》、《考试说明》、教辅资料、应试技能、考试分数和背诵范文应试，并以之取代了对《教纲》、《课程标准》、教材、教学等的研究落实。这种治标不治本的教学倾向，严重制约了高中语文质量和效益的提高，应引起我们的深刻反思和高度重视。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(16)
<正>诗歌鉴赏是高中语文教学中的重难点,在日常教学特别是备考训练中,教师往往过分关注考纲要求,紧扣考点进行相关教学,效果却不甚理想。许多学生反映根本读不懂诗歌,所谓训练只能是扣帽子套概念,比着葫芦画个瓢。如何真正训练学生的诗歌鉴赏能力,切实提高学生鉴赏诗歌的水平,成了中学语文诗歌教学的瓶颈。在教学过程中,我深入学习了孙绍振先生的相关理论,认真研究了孙绍振先生的《名作细读》《名作重读》等著作,吸收借鉴孙先生情境还原的理论, 相似文献
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刘英 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):169-170
古代诗歌鉴赏是高中语文教学的重要组成部分,也是高考必考内容之一,因此,学会如何鉴赏诗歌,无论在教学,还是考试中都是重点和难点.本文从教与学的要求出发,结合笔者的教学实践,对高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法,从五个方面进行了探讨. 相似文献
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在新课标背景下,语文考试大纲将语文考查内容分为"必考内容"和"选考内容"。文学类文本阅读设定为"选考内容",而在高考中,很多省市都将其定为"必考"。因此,我们在教学过程中,必须对其重视,尤其是小说阅读。一.明确《考纲》要求《考纲》要求:阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。将小说提到最前面,是因为在选修的文学作品阅读中,小说占有很大比 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2008,(9)
一、《考纲》领悟关于诗歌鉴赏评价,《考试大纲》提出了两点要求:1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。鉴赏文学作品的形象,就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵,艺术形象不仅指 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(Z4)
古代诗歌鉴赏在中学语文教学及高考中都占有重要地位。新颁布的2002年语文科《考试说明》明确规定古代诗歌鉴赏改变历来沿用的客观选择题的考查方式,而首次采用主观鉴赏题,这无疑增加了考试的深度和难度。但掌握了一定的方法和技巧,我们还是可以成竹在胸,应付自如的。诗歌鉴赏就是读者对 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>提高学生的诗歌鉴赏能力,让学生在考场上圆满完成诗歌鉴赏的答卷,读懂是前提。《2014年高考语文学科考试大纲(新课标版)》要求"阅读浅易的古代诗文""鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度"。根据考纲,学生要想鉴赏评价必须得读懂诗歌。如何读懂?让我们吟咏品味,步步莲花。第一步明察秋毫"鉴"的意思就是仔细看,审查。拿到诗歌,要先看:看标题,看作者,看注释,明察秋毫,捕捉信息。诗歌的标题有时会提示读者给读者关于时间、地 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>新课标对高中语文诗歌教学做了明确的要求:"培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养"。但目前高中语文诗歌鉴赏教学还存在不少问题,需要采取措施予以解决。一、高中语文诗歌鉴赏的内涵(一)高中语文诗歌鉴赏常见题型笔者归纳了2013年各地高考语文诗歌鉴赏题,总结其常见的题型为以下几种:1.情感类。这类题目围绕诗歌表达的情感出题,一般要求学生指出某诗句或是整首诗歌所表达的作者情感。更难的题目则要求学生能够有广阔的视野,对诗歌进行个性化解读,做到知人论世、自圆 相似文献
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黄小娟 《中国小学语文教学论坛》2006,(36)
2007年,参加新课标实验的山东、广东、海南、宁夏四个省区将面临最早的全新模式的高考,适合四省区的《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》(以下简称新考纲)是以《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲(语文)》(以下简称旧考纲)为蓝本制定的。下面通过这两个考纲的对比,以期帮助广大师生更好地把握高考改革的方向,尽早地适应新高考。一、考试能力要求旧考纲有五个能力层级:A识记、B理解、C分析综合、D表达应用、E鉴赏评价;而新考纲有六个能力层级:A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E表达应用、F探究… 相似文献
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江苏省高考语文的《考试说明》虽明确了诗歌鉴赏的考查要点,但因为古代诗歌语言凝练、内容含蓄、意蕴丰富,学生在鉴赏题上得分一向不高。本文从《考试说明》中的考点分析入手,谈谈如何从意象、风格、艺术手法、情感把握等方面掌握有效鉴赏诗歌的策略。 相似文献
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汪菊庆 《中学语文(读写新空间)》2015,(3):142-144
<正>新课标的《考试说明》对"古代诗文阅读"考试内容所作的规定中,"鉴赏评价"能力层级有两个考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章思想内容和作者的观点态度。这两个考点是针对古代诗歌的。从高考新课标卷的考题来看,考查的重点以鉴赏表达技巧和评价思想内容两个考点的试题最多,对鉴赏形象、语言的考查只不过融入其中。可见, 相似文献
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新课程改革要求我们培养学生初步鉴赏诗歌的能力,高考语文也要求学生有鉴赏诗歌的能力,怎么才能提高学生的诗歌鉴赏能力?一、考点明晰《考试说明》中明确提出要求:1鉴赏文学作品的形象,语言和表达技巧2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。即内容上考查形象、思想、观点;形式上考查语言、表达技巧。结合考纲我们具体分析2002年高考全国卷第四大题第17小题诗词赏析给的是常见诗李白的《春夜洛城闻笛》,诗歌虽不难,而试题却颇不平常。一小题分三问,或要求表态或要求阐述。2003年高考全国卷则选用王维的《过香积寺》,从诗歌语言赏析方面出题… 相似文献