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近日,合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立,并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设,让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起,不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上,打破了以往“拉郎配”的单一方式,而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”,让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台,也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为 相似文献
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近日,合肥市首批“名师工作室”已经相继挂牌成立,并开始开展富有特色的研修活动。通过加强团队建设,让一群有共同教育理想和追求的教育人聚集在一起,不断增强名师工作室的发展活力。在选拔和培养名师上,打破了以往“拉郎配”的单一方式,而是采取了领衔名师和成员之间的“双向选择”,让名师工作室成为名师幸福的港湾。工作室的成立为名师的成长搭建了更加广阔的平台,也为名师提供了各种培训和学习的机会。在为这一举措“点赞”的同时,笔者认为名师工作室不能仅仅成为名师的“福利院”,而是要为其“正名”,赋予其新的内涵,只有这样才能带来更多的正能量。 相似文献
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近年来，名师工作室在一些地方相继成立，名师工作室的实践成果已经证明了其成立时的初衷目的：它不但可以发挥名师的示范带头作用。扩大名师的影响力，而且能够带动和引领青年骨干教师快速成长。 相似文献
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最近,一些地方为贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力,组建了一批批区域性的名师工作室。由此,工作室的"内涵建设"成为一个崭新的课题。笔者认为,"名师工作室"的内涵建设,应该围绕团队特征进行打造,挖掘名师 相似文献
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"名师工作室"是当代教育发展的产物,随着教育改革的深入,"名师工作室"已成为促进教师专业发展、培养优秀教师的重要形式,为发挥名师的引领和示范作用,打造学科骨干队伍,促使新的名师不断涌现,不断壮大名师队伍做出了应有的贡献。本文主要从内涵、价值、作用及运作策略等方面对"名师工作室"进行解读。 相似文献
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“名师工作室”是当代教育发展的产物,随着教育改革的深入,“名师工作室”已成为促进教师专业发展、培养优秀教师的重要形式,为发挥名师的引领和示范作用,打造学科骨干队伍,促使新的名师不断涌现,不断壮大名师队伍做出了应有的贡献。本文主要从内涵、价值、作用及运作策略等方面对“名师工作室”进行解读。 相似文献
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<正>"名师工作室"的启动,标志着从班级授课制的教师培训,开始尝试以学习共同体为基础的手拉手式的教师培养,更强调组织成员的自愿选择和自主活动。该如何建立好"名师工作室"呢?一是"名师工作室"应该有名分。在地位上、制度上、经费上、评价 相似文献
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中国教育界有个怪现象,就是喜欢赶时髦,新思想、好东西一出来,大家便趋之若鹜,变着法儿、赶着趟儿争相模仿。具备条件的要上,不具备条件的"创造"条件也要上,几年下来那些"好东西"遍地开花,但却已"物是人非"了。名师工作室当然是"好东西",作为一种专业学习共同体,势必成为我国促进教师专业发展的新模式。其在普教上已是风生水起,职教上还处于起步和发展阶段,但如果沿袭惯例,也许过不了几年便会衰落;如果因地制宜,创新体制,真抓实干,一定可以创出一条具有职教特色的名师工作室发展之路。名师工作室建设忌"依样画葫芦"目前很多地方的名师工作室是因上级要求 相似文献
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名师工作室的成立可以整合各种优秀教育资源，培养大批优秀教师，助推区域教育均衡发展；营造活跃的教学研究氛围，提高教学研究水平；不断提高教育科学研究水平，成就学生的全面发展，推动教育水平向高层次迈进。 相似文献
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自2018年5月起,本刊在"教师德育专业化"栏目开设了"名师工作室"专栏,得到了全国各地众多名师(名校长、名班主任)工作室的积极响应。为更好地总结、展现主持人及其工作室团队精彩的专业成长历程,共同探寻教师德育专业化过程中的问题与解决路径,以更好地发挥名师的示范和引领作用,共建共享美好的德育生活,现继续征集稿件。 相似文献
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“名师工作室”的启动,标志着从班级授课制的教师培训,开始尝试以学习共同体为基础的手拉手式的教师培养,更强调组织成员的自愿选择和自主活动。该如何建立好“名师工作室”呢？ 相似文献
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作为新出现的教师专业发展共同体,名师工作室以“促进教师专业发展”为主旨。然而,名师工作室运行的现实状况并没有充分体现这一主旨,在组织建设、运行机制、绩效评估等方面出现了一些问题。因此,需要引发教师反思“我为什么参加名师工作室”、“我如何参加名师工作室”和“我对名师工作童的态度”等方面的问题。要进一步提升教师作为教师专业发展共同体的功能,需改善名师工作室的入口、强化名师工作室的运行机制、拓展名师工作室的边界。 相似文献
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