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范忠贵 《中国教育研究与创新》2007,4(9):71-71
改革课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生重复的过重的课业负担，以提高教学质量，是素质教育的主要内容。如何提高课堂教学效率也就成了当前化学教学的重要工作。前苏联教育家斯卡特金认为，教学效果取决学生的学习兴趣。因此，要想提高课堂效率，在化学教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。怎样激发学生的学习兴趣呢？[第一段] 相似文献
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学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量。就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合自己的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会。 相似文献
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侯胜利 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。一、筛选兴趣材料,进行趣味教学兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的 相似文献
4.
吴霞 《中国教育研究与创新》2006,3(6):41-42
兴趣是知识的入门。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。那如何才能激发学生的兴趣呢？ 相似文献
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当学生对某一学科产生强烈兴趣时,自然就会产生积极、敏感的探究热情,从而不断提高学习效率。兴趣是提高教学质量的催化剂。然而,兴趣不是先天性的,而是经过后天培养的。因此,教师在教学过程中对学生学习兴趣的培养和激发就显得尤为重要。本文就化学课堂教学中如何培养和激发学生学习兴趣谈几点个人的体会。 相似文献
6.
刘会侠 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
兴趣是最好的老师。在小学语文教学中,我们只有激发学生的学习兴趣,才能发挥学生学习的主动性,提高课堂教学效率。本人在小学语文教学中对学生兴趣的培养进行了研究,提出了以下几点认识。 相似文献
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<正>在初中数学教学中,创设生活化的课堂教学情境有着很重要的作用,能够激发初中生的学习兴趣和求知欲,对提高课堂教学效率意义重大。新课标要求,课堂教学要以学生为主体,以一切为了学生的发展为目标。创设多样化的课堂教学情境可以让学生感受到数学就在我们身边,体现数学的实用性,激发学生的学习兴 相似文献
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兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践,谈谈自己的一些做法和体会。 相似文献
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学生对学科学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。本人结合初中历史的教学实践,谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。 相似文献
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初中数学课堂教学中,教师应创设良好的教学情境,确立学生的主体地位,激发学生的数学学习兴趣,从而促进课堂教学效率的提高。 相似文献
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陈海玲 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。孩子一旦对学习产生了兴趣,就会竭尽全力地投入到学习活动中去。因此,在教学中我采用多种方法,培养他们的兴趣,使之在轻松愉悦的气氛下学习,掌握知识,提高教学效率。 相似文献
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捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是一条创造欢乐和光明的教学环境的主要途径。”俄国文学泰斗托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由此可见,教学中激发学生的兴趣是何等重要。在现实的课堂教学活动中我们也可以发现。当学生对学习活动兴趣盎然时,就会产生强烈的求知欲望．学生就愿学、乐学、爱学数学。小学低年级学生年龄小,自制力差。在课堂上的有意注意时间不长,如果教师不采取有效的策略激发他们的学习兴趣,课堂教学效率就不高。因此,教师应该针对低年级学生的心理特点,采用多种教学策略,激发他们的学习兴趣。 相似文献
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严海英 《学生之友(小学版)》2013,(22):34-34
在课堂教学中,我们发现,学生喜欢某项活动时,便会全身心地投入,愉快地学习,会获得特别好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境、激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐于学习,从而完成教学目标,提高课堂教学效率。数学课教学更应该注重培养浓厚的学习兴趣,促进学生乐学,否则数学课教学会枯燥无味,向学生机械式地灌输理论,学生反感,教学效果很差。下面就数学课中如何营造一种快乐的氛围,提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性作了一些探讨。 相似文献
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兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物产生兴趣时,就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,就必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率高低的重要标志,又是衡量教师教学结果的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。 相似文献
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兴趣是求知的内在动力。在小学语文教学中,激发起学生的兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主在于教师如何引导学生,如何充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面,我结合自己在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践,谈谈自己的一些做法和体会。 相似文献
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瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求、去探索。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。 相似文献
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课堂教学是师生双边活动的过程,教学中应遵循以教师为主导、学生为主体、让学生主动学习的原则。如果学生不愿学,不想学,那么,提高课堂教学效率就是一句空话。因此有效课堂教学就是激发学生的学习动机,唤起学生求知的渴望。当学生有了学习兴趣,明确了学习的意义,学习将成为一种发自内心的主动行为,而不再是一种负担,学习效率也就能提高了。在教学实践中,我就如何优化音乐课堂教学作以下几点思考和探索: 相似文献
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学生是学习的主体,教学中能否激发学生学习数学的兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性,使课堂变得更加有效,提高教学质量的关键。下面,我就数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,提高数学课堂效率谈谈自己的几点认识和做法。 相似文献