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"教""学""管"一直是军队院校中的重点和难点问题,军队院校中,只有把教学和管理各个系统、各方力量全方位地释放出来,才能在教、学、管达到最理想,最和谐的综合效益。 相似文献
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教学工作是学校的中心工作,教学质量又是教学工作的效果体现,而提高教学质量最基本保证又取决于教学常规管理。为此,近年来我校始终把教学常规管理放在教学工作首位。抓教学常规管理主要侧重抓好“教”的常规、“学”的常规和“管”的常规上,明确教师教学常规和学生学习常规。通过“管”把“教”与“学”有机结合起来,保证教与学都落实到实处,收到实效,三管齐下,形成了教学常规管理的机制。聚焦课堂,努力提高课堂教学效益。我们的做法：五个抓好,四种教研,三个渠道,两个创新,一个落实。 相似文献
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辽源市一中于1989年开始,进行了“教、学、管”整体优化改革实验。1991年这项改革被列为辽源市“八五”期间重点科研课题。三年来的实验,已表现出较好的效果。一、教、学、管整体优化改革实验的必然性教学是学校的中心工作,它包含着教、学、管三个方面的活动。教,即是教师按着教学大纲的要求,依据现行的教材,根据学生的年龄特征,对学 相似文献
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教学难．教作文更难．作文教学历来是语文教学的重点和难点,它一直困扰着语文教学质量的提升。下面是笔者在小学作文教学方面的几点尝试,希望能给大家以裨益。 相似文献
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为了全面推进素质教育,深化教育教学改革,进一步规范、完善学校教育教学管理工作,创建和谐、奋进的教学环境,学校首先应抓好教学管理.教学管理的主要内容包括“教”、“学”、“管”三方面的常规管理,一方面教师直接对学生施教,学生直接受教;另一方面教师的教通过“管”对学生的学施加影响.作为“管”,一方面是既管教又管学,另一方面又在教与学之间增加新的反馈环节和渠道,以便更好地保证教与学的良好实施,保证教学常规管理过程的良性循环,最终达到提高教学质量的目的. 相似文献
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教学难点是课堂教学中教师“难教”、学生“难学”的知识。遵循学生认知规律,恰当处理教学难点,不仅能便教利学,还能提升学生对知识价值的理解能力,提高课堂教学的有效性。下面就如何遵循学生认知规律突破教学难点谈一些实践性认识。 相似文献
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《力的分解》，历来是高中物理教学的难点。其教之难，难在“力的分解”和“力的合成”是互为逆运算的两个物理过程，力的合成方法刚刚成功解决，而力的分解，无论是课堂逻辑语言设计，还是演示实验的设计，都不好再作引人人胜的创新安排；其学之难，难在学生缺乏感性认识．不知 相似文献
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在教育改革实践中,教学管理、德育管理与学校整体管理三者间不协调,没有形成合力,导致结构性冲突的状况得不到有效解决,形成教育改革"结构性"操作难的问题。"练评讲"教育模式把学生怎么学、教师怎么教、班级怎么管、学校怎么育人融为一体,有效解决了改革实践中"结构性"操作难的问题,是一项整体性的学校教育模式创新实践。 相似文献
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一、抓住重点、表现重点 教师要通晓教材确立重点，确立之后，要通过每个教学环节和教学手段突出重点，也就是抓主要矛盾讲课。如鲁迅先生的小说《祝福》，它深刻揭露了在封建制度各种特权的残酷压迫下主人公祥林嫂虽屡次抗争，但终究没有逃脱封建枷锁，以至迫害致死。这就是此文重点，文章也是紧紧围绕这一主线层层展开，步步深入的。 二、分散难点、攻破难点 难点就是难于理解或难于掌握的内容，或较抽象，或较复杂。难点与重点有时兼备，有时不同。难，包括学生难学和教师难教，由于学生难学致使教师难教，若教法不当，则学… 相似文献
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完整的教学流程管理是"教、学、管"流程管理控制的有机统一,既有教师教的流程管理,又有学生学的流程管理,以及领导管的流程,我们认为,只有三者共存于一个统一体并相互作用和影响,才是一个完整的教学流程管理。在实施教学流程管理中,我校以发挥"管"的作用为核心,以"教"的管理为关键,推动"学"的主体作用。要实现"管"的规范化、最优化,必须进一步构建和完善教学流程的管理和监控体系。我校在"教学五环节" 相似文献
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完整的教学流程管理是“教、学、管”流程管理控制的有机统一，既有教师教的流程管理，又有学生学的流程管理，以及领导管的流程，我们认为，只有三者共存于一个统一体并相互作用和影响，才是一个完整的教学流程管理。在实施教学流程管理中，我校以发挥“管”的作用为核心，以“教”的管理为关键，推动“学”的主体作用。[第一段] 相似文献
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为了全面推进素质教育，深化教育教学改革，进一步规范、完善学校教育教学管理工作，创建和谐、奋进的教学环境，学校首先应抓好教学管理。教学管理的主要内容包括“教”、“学”、“管”三方面的常规管理，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教；另一方面教师的教通过“管”对学生的学施加影响。 相似文献
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教学管理管什么?长期以来,各级教育行政部门和学校总是把眼光盯在管教上,强调教学常规,突出有效教学,打造高效课堂,一切从优化教师的教学行为入手。然而,一切的教都是为了学,一切教的行为只有化作学生的自觉行 相似文献
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崔国顺 《山西教育(综合版)》2008,(6):26-27
完整的教学流程管理是“教、学、管”的有机统一，这其中既有教师教的流程管理，又有学生学的流程管理，还有领导管的流程管理。在实施教学流程管理中，我校以发挥“管”的作用为核心，以“教”的管理为关键，推动“学”的主体作用，着力提高课堂教学效率。在备课、上课、作业布置及批改、辅导、评价、校本研训的环节中，努力实施有效管理。 相似文献
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丁焱鑫 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):72-72
但凡学过数学的人都有这样的感慨：“几何、几何，叉叉角角，老师难教，学生难学．”究竟好不好教、难不难学，下面就我初中数学教学谈谈我个人的一些教学实践． 相似文献
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当前高校实践教学中教师、学生及管理人员之间缺乏有效互动,这已严重影响到实践教学的条件输入质量、过程运行质量和效果输出质量。高校实践教学应强化"教-管-学"三方在思想、组织、信息及考评等方面的"三联互通","教-管-学"三位一体的良性互动是提升高校实践教学质量的有效路径。 相似文献
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优化教学方法提高实验教学实效性 总被引：2，自引：0，他引：2
王俊俐 《化工职业技术教育》2007,(2)
优化教育教学过程是提高教育教学质量的重要途径,优化教学方法是提高教学实效性高效率完成教学任务的重要手段。它包括教师"教"的活动方式方法和在教师指导下的学生"学"的方式方法,是"教"的方法与"学"的方法的统一。 相似文献