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1.
刘克锡 《小星星(作文100分)》2008,(3):45-46
<正>一、根据《将相和》片断,完成练习。1.蔺相如避开廉颇是为了什么?2.蔺相如手下的人看廉颇不顺眼是因为什么?3.蔺相如拿秦王和廉颇比,是为了什么?4.蔺相如的推理过程是:秦王比廉 相似文献
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战国时期赵国上卿蔺相如为何被后世称为“宰相”;蔺相如是“白璧无瑕”的宰相;蔺相如的为政业绩源于他的为人品格。 相似文献
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蔺相如在历史上以智勇著称。在《廉颇蔺相如列传》中，司马迁对蔺相如的生平着重叙述了完璧归赵，渑池之会和廉蔺交欢三个故事，从而突出蔺相如智勇双全的形象特点，而传后的论赞“其处智勇，可谓兼之矣”，则成为对蔺相如最其权威的评定。那么，蔺相如在奉行使命、维护国家尊严与利益中，又是何以表现出如此出色的智勇行为的呢？我认为其根本原因在于他能审时度势，据理执要。 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(10)
高中语文课后“思考和练习”精解第一册廉颇蔺相如列传〔学习要点〕本文是合传，廉颇、蔺相如两个人物的事迹时分时合，交错出现。文章选用了最有典型意义的三件事，详细地介绍了蔺相如，相对地说，对廉颇的介绍较略。文章所写的三件事：第一件事是完璧归赵，主要是表现蔺... 相似文献
6.
高中语教材几经增删，但从未动摇《廉颇蔺相如列传》长期在教材中的地位，成为经典篇目的重点课之一。在刻画蔺相如这个人物形象时，作施展才华，多法并用，其中比较突出的是对比手法的巧妙运用，使蔺相如这个形象栩栩如生，为后人称道。具体说来，主要表现在以下几个方面： 相似文献
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胡保卫 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):88-89
以司马迁的生死现和士节现来衡量蔺相如，他无疑是个非常合格的英雄人物。蔺相如在明知当死时勇于就死，准备以死殉国，不辱使命，为国而死，重于泰山，已是英雄；感动敌手，不死而返，尤其英雄。而在“完壁归赵”中蔺相如智勇兼施，回国拜相后又以仁义相待廉颇，名重一时，当然更是司马迁心日中的理想人物。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z1)
<正>语文课程标准提出:"语文课程的总目标是全面提高学生的语文综合素养。"全面提高学生的语文素养,为学生的一生发展奠定良好的基础,对我们转变阅读教学的价值取向提出了新的要求。一、从"单一接受"走向"多元理解"《将相和》教学片段。师:当蔺相如将和氏璧悄悄地送回赵国后,如果你是秦王,你会怎样处置蔺相如呢?学生A:如果我是秦王,我会杀了蔺相如,因为蔺相如不讲信用,说好了 相似文献
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李新 《中国小学语文教学论坛》2017,(3):28-31
蔺相如的价值仅仅是汲汲于功名吗？这个问题可以从战国士子的功名观、蔺相如的被发现、蔺相如的家国情怀、对蔺相如历史地位和价值的全面认识等四个维度进行探究. 相似文献
10.
《廉颇蔺相如列传》重点描写了蔺相如,司马迁浓墨重彩地为我们描绘了一个智勇双全、竭忠尽智、顾全大局的贤臣形象。从舍人到上大夫再到上卿,蔺相如似乎飞黄腾达,一路顺风,然而,当我们读罢全文后,不难发现,在一个又一个困难重重、险象横生的斗争中,蔺相如总是处在矛盾的浪尖上,有时甚至是生死的门槛边。但是,无论什么难题,蔺相如都能迎刃而解;无论何等险恶,蔺相如都能化险为夷,他的大智大勇,以国事为重的品格得到了充分表现。课文为此采用了多种文 相似文献
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《廉颇蔺相如列传》是《史记》七十列传之一．成功地刻画了廉颇和蔺相如这两个历史人物。本文就蔺相如形象的刻画进行粗浅的分析。 相似文献
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蔺相如是战国时期著名的政治家、外交家、军事家。原为赵国宦官头目缪贤的“舍人”,地位相当于今天的秘书,后因功官至上卿。从《史记·廉颇蔺相如列传》的记载看,蔺相如的成功,正是因为具有良好的心理品质素养,即忠诚诚信、机敏稳重、冷静自制。这也是文秘专业学生应当学习培养的。 相似文献
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《将相和》(第十二册)第八、九自然段讲的是蔺相如完璧归赵的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神，塑造了栩栩如生的人物形象。教师可这样引导学生学习这两个自然段。 相似文献
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申有顺 《邯郸职业技术学院学报》2012,25(2):1-3
历史上蔺相如是否在赵国为"相"有争论。二十纪七十年代至八十年代,在我国东北地区先后出土了三件战国时期的赵国兵器,分别是《四年春平侯剑》《七年阳安君剑》和《二十年蔺相如戈》,真实地记录了战国时期的赵国三任相邦作为兵器监造者的历史事实。特别是《二十年蔺相如戈》作为我国目前发现的唯一一件关于蔺相如的出土文物,对研究赵国历史和蔺相如生平简历具有重要的史料价值,弥足珍贵。 相似文献
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谈谈古代的“尚右”和“虚左”陕西商州市中学任俊荣高一册《廉颇蔺相如列传》中记蔺相如自完壁归赵、渑池之会以后，赵王“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。”廉颇则不服气地说：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上》”。可见，“右”... 相似文献
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蔺相如在《廉颇蔺相如列传》中的"拼命"精神有四次具体表现,其中两次是直接表现:"臣头今与璧俱碎于柱矣"和"五步之内,相如请得以颈血溅大王";两次是间接表现:建议缪贤肉袒伏斧质请罪和"臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬"。蔺相如敢于拼命的原因有三点:积极进取的个人意识;以身许国的家国情怀;公正公开的时代环境。 相似文献
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谭四海 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z3):68-68
<正>一、见贤思齐,为学生的价值观、人生观"垫底"在教学《将相和》时,当学生们学完《将相和》的内容时,我问学生:"同学们,你们喜欢文中的哪个人物?为什么?"学生争先恐后地回答"我喜欢蔺相如,因为从课文中我知道,他并不是怕廉颇,而是担心自己如果和廉颇闹不和,就会削弱赵国的力量,这样秦国会趁机攻打他们赵国,从而可以看出,蔺相如是个爱国的人"、"我喜欢蔺相如,我觉得他是一个顾全大局、胸怀宽广的人"、"我喜欢蔺相如的聪明机智、大胆勇 相似文献
19.
胡保卫 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
以司马迁的生死观和士节观来衡量蔺相如,他无疑是个非常合格的英雄人物。蔺相如在明知当死时勇于就死,准备以死殉国,不辱使命,为国而死,重于泰山,已是英雄;感动敌手,不死而返,尤其英雄。而在"完璧归赵"中蔺相如智勇兼施,回国拜相后又以仁义相待廉颇,名重一时,当然更是司马迁心目中的理想人物。 相似文献
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《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如形象,千古已成定论。他胸怀广宽、忠于祖国、机智勇敢、谋略过人。司马迁在文中用精美的文字褒扬蔺相如,表达自己对蔺相如的喜爱和赞颂。 相似文献