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相似文献
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1.
校企合作专业建设模式的主要类型有:合作就业模式、校企协同模式、引企入校模式及校企一体模式。这四种模式在合作维度、目标一致性、合作体制、运行机制及主要教学模式诸方面各有特性。本文以江西交通职业技术学院为例探讨校企合作专业建设模式实践:校企协同模式实践,即订单培养驱动,校企协同育人;引企入校模式实践,即企业入驻校园,校企密切互动;校企一体模式实践,即专业企业一体,生产教学融合。  相似文献   

2.
我国高职教育中校企合作存在着"企业共同协作""校企合作培养""双方主体合作"三种基本模式,在校企合作的过程中也出现了校企合作关系不完善、高职院校主动服务企业意识不强、企业参与的积极性差等不足。基于上述现状,文章提出了国家发挥组织能力、院校与企业共同发展、实行订单式培养等推进校企合作的途径,以期对校企合作模式的进一步实施提出建议。  相似文献   

3.
以"教学培训中心""创新研发中心"和"产业服务中心"为建设功能定位,进行校企协同建设、协同培养、协同创新的轨道实训基地研究,探索校企合作协同构建共享型实训基地的建设路径和建设模式.  相似文献   

4.
"1+X"证书制度试点是利益相关者协同共治的过程。目前,"校热企冷""一头热""搭便车"等现象成为制约校企深度融合的短板。高职院校应从协同治理、利益相关者和博弈的理论视角,构建以合作信任机制、共商共建共享机制、资源整合机制、激励机制为内容的多元协同治理运行机制。通过树立大职业教育理念、健全协同治理的法制化制度、搭建协同治理平台、探索协同治理模式、建立协同治理可持续发展机制等举措,为证书制度试点提供有益参考。  相似文献   

5.
为主动适应高等教育发展要求,深化产教融合、校企合作,探索了"3+1""2+1+1"人才培养模式,形成了基于OBE-CDIO的教学体系,与企业联合构建了"协同创新""联合研发""合作办学""校中工厂"四种协同育人模式,提高了行业企业对办学的参与度,提升了学校应用型人才培养能力。  相似文献   

6.
结合目前轨道交通类高职院校校企合作的发展现状,为了激发企业参与的积极性,辽宁铁道职业技术学院积极探寻校企合作的结合点,进行了"引企入教"创新与实践,"一企四校"协同育人,实行校企"双主体"育人模式,人才培养注重学生全面发展,有效激发了职业教育的办学活力,提升了轨道交通行业人才培养质量和社会服务能力。  相似文献   

7.
"校企合作""工学结合"是促进高等职业院校加强内涵建设,实现高职教育人才培养目标,探索高职教育人才培养模式的选择.在校企合作中,如何发挥图书馆的优势作用,为企业提供信息服务,实现资源共享,提高企业参与合作的积极性,扩展校企合作的广度,作校企合作推手,是我们应该重视的问题.  相似文献   

8.
当前,"产教融合、校企合作"已提升到国家战略层面,而职业院校与生产型企业的合作难点在于互相无法深入了解。本文分析了软件开发企业员工、高职院校教师以及教育培训机构师资的特点,提出了"校企企"合作模式的必要性。文章以福州职业技术学院软件技术专业为例,从招生宣传、课程体系制定、学生活动、师资培养、就业推荐等方面分享了"校企企"人才培养模式的经验,阐述了"校企企"人才培养模式的特色与创新;对"校企企"合作新模式更好地发挥生产型企业的优势,提高校企合作质量具有借鉴意义。  相似文献   

9.
"校政行企"协同育人机制可充分发挥各方优势和作用,合理配置资源要素,实现多方共赢。集团化办学模式通过校企协同改革人才培养模式、共建创新创业平台、打造优质教学团队和校企共建多位一体实训基地等方式,对"校政行企"协同育人模式进行了实践研究,对集团化办学协同育人模式提供了可资借鉴的经验。  相似文献   

10.
文章针对高职思想政治课"校企合作"实践教学模式在实施中出现的问题,提出以"全员""全时间""全空间"三方面协同,促使思想政治课"校企合作"实践教学模式全面创新。  相似文献   

11.
校企合作是一个涉及多个部门的系统工程,哈肯提出的"协同理论"对职业教育校企合作有着很好的借鉴,其运行机理与内在机制为破解校企合作难题提供了有益的理论支撑和研究视角。利用"协同理论"可以构建多元平台下的校企协同发展模式,形成战略协同、知识协同、组织协同的三位一体模式,进而推动校企协同发展。  相似文献   

12.
高校与企业联合培养人才是卓越工程师人才培养计划的主要实施措施,开展校企合作教育模式研究对"卓越计划"具有明显的现实意义。通过对美国、加拿大、德国、英国的校企合作教育进行分析,归纳为"学校为主体""企业为主体""项目合作"3种模式。比较研究国内的校企合作教育,主要采取了"顶岗实践""工学交替""联合培养"模式;通过分析这些模式,根据存在的3点共性问题,提出了多种模式并举、构建行业平台两项建议,为高校实施卓越工程师人才培养校企合作提供参考。  相似文献   

13.
化学实验教学中心"校企共育、学践结合"模式是一种新型校企合作模式,通过教学研创于一体的共享式校企合作平台、学生实践基地、合作交流、共同创新、人才培养等方面培育具备协同创新精神应用型人才,促进企业和学校的共赢发展。"校企共育、学践结合"模式促进化学实验教学中心的发展,探寻合作动力,提高企业的生存能力形成产学研结合的链条,实现校企共育的产学研合作机制。最终达到互惠互利,资源共享双赢目标。  相似文献   

14.
面对中等职业教育产教融合过程中存在的"合作能力不强""合作层次不深""合作渠道不畅"等问题,搭建新的育人平台,创新育人体制,改革以往校企松散的合作模式是必由之路。基于产教深度融合、校企协同育人的总目标,探究产教融合实践中存在的深层次问题,对产教融合园进一步释义,并提出产教融合园建设的必要性及其治理框架和运行机制。  相似文献   

15.
我国校企合作的合作模式为学校引进企业模式、工学交替结合模式、校企互动模式和订单式合作模式,但校"热"企"冷"的局面始终存在,企业合作意愿不强,两者间难以形成长久稳定的合作关系。政校企三方要共同参与、更新观念、摆正位置、明确责权利及奖惩规章制度,使校企合作步入健康发展的轨道。  相似文献   

16.
职业教育必须坚持产教融合的教育模式,推行产教融合、校企合作,是高职院校培养技术技能人才的根本途径。黄冈职业技术学院以培养适应老区经济发展急需的"下得去、留得住、用得上"的技术技能型人才,促进老区经济持续健康发展为己任,立足区位特点和学校实际,围绕"对接产业需求,推动专业特色发展""深化校企合作,促进校企协同发展""实施‘十百千万’,培养老区急需人才"等三个方面进行了卓有成效的探索。  相似文献   

17.
高职院校校企合作的办学模式,因其分类的方法不同有多种。每一种校企合作模式都有明确的含义、确定的内容、完整的形式,具有典型性。以此为依据,校企合作主要有引企入校(系)模式、向企业投资模式、校企共建实体模式、项目合作模式、工学交替模式、订单式合作模式、定向式合作模式、一体化合作模式、全程合作模式和全方位合作模式等10种基本模式。  相似文献   

18.
建立"一平台、两重点、三适应、四转变"的工作思路,是校企协同育人的先导。在此基础上,着力构建紧密、稳定、深层次的校企合作育人的运行机制,包括动力机制、激励机制、沟通与协调机制和保障与约束机制,破解校企协同育人的机制性障碍。按照层次高低,可将校企协同育人的模式分为项目需求模式、平台互助模式和战略联盟模式,其中在战略联盟模式下构建"五共一体"的校企合作育人体系,是推进校企协同育人的有效途径。  相似文献   

19.
随着现代教育对人才创新能力和实践能力要求的提高,建立基于校企合作的人才培养模式是高校发展的必然趋势。首先分析了推行校企合作的意义,并对目前校企合作的现状和存在的问题进行了分析。在此基础上对"课程体系和教学内容""教学方法和教学手段""企业教学资源的引入""双师型师资队伍的建设""教学效果评价体系"五个方面分析了地方院校实施校企合作人才培养模式的构建策略。  相似文献   

20.
文章分析了目前高职院校在校企合作、工学结合办学过程中出现的瓶颈,以及问题存在的原因,提出通过构建校企合作办学管理平台的方法及管理平台的目标导向来解决这个瓶颈,并提出了构建校企合作办学管理平台的途径——政府主导式、"政企校"联动式、校企关联度大的"融入式"、"引企入校"实践教学式、"订单培养"教学管理式等。并对其进行了详细阐述,对高职院校的校企合作办学起到了积极的引导作用。  相似文献   

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