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1.
赵婉琦 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(24):189-190
语言是人类交流的重要工具之一．语言与文化之间有着紧密的联系．语言是文化传递的一种方式,同时．文化是语言形成的基础．要学习一门语言,我们必须首先了解该语言形成的文化背景．如果一个人想要用恰当的语言和外国人进行交流,那么他必须先了解这门语言相关的文化,以免产生误解．所以,我们在语言教学过程中,不能够忽略文化教学的重要性． 相似文献
2.
语言与文化关系密切,这已是不可置疑的事实.语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个组成部分.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育. 相似文献
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4.
语言是文化的有机组成部分,语言的学习离不开文化知识的渗透与拓展。脱离文化的语言教学是机械的、低效的、枯燥的。本文从语言与文化的关系入手．阐述语言教学中文化教学的重要性,并提出相应的文化教学策略,以期同行在语言教学中提高文化渗透意识。使学生真正理解语言,自如运用语言。 相似文献
5.
论语言教学和教学语言艺术 总被引：1，自引：1，他引：0
孙利 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(5)
阐述了教学语言与语言教学的关系,归纳了教学语言的类型和功能,指出教师在语言教学中应讲究教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术,注重教学语言艺术运用的几个基本原则,以提高课堂语言教学的效果。 相似文献
6.
吴忠煌 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(1):101-103
语文教学就是关于语言的教学.一方面,努力说明语言分析语言评述语言以指导学生了解语言学习语言运用语言是语文教学的最根本的内容和任务,语文教学是以其内容的根本语言性,独特于其他任何门类的学科;另一方面,语文教学的根本手段是语言的,同时,充分调动和发挥语文教师的非语言行为在表述和传达中的辅助功能,也应该是作为我们努力探索和追求语文教学艺术的内容之一. 相似文献
7.
徐智瑞 《希望月报(上半月)》2007,(6):19
教师的教学语言是用来表达思想、传授知识、传播文明、启迪学生智慧、塑造学生心灵的最基本的工具和最主要的桥梁。可以说教师的教育教学首先要靠教学语言来完成,而“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”(苏霍姆林斯基语)。就是说,教育教学成果的优劣很大程度上取决于教师语言修养水平的高低。因此,语言修养应成为提高教师全面素质与修养的极为重要的课题。教学语言主要分为口头语言、书面语言、体态语言、其次还有时间语言、空间语言、行为语言和物质语言。 相似文献
8.
对外汉语教学既是语言教学,又是文化教学。语言教学与文化教学的统一性,是对外汉语教学的一个非常重要的特点。在对外汉语教学过程中,语言和文化相互作用,不可分割。 相似文献
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10.
杜兵祖 《中国校外教育(理论)》2011,(5):152-152
教学提示是学生在做练习前被告知应该怎样做的教学艺术技巧。教学提示有语言提示与非语言提示。语言提示是教师用简练的语言或口令指导和引起学生的注意。非语言提示即肢体动作提示,它是以肢体动作、表情、姿势等无声语言来提示动作或练习的种类、方法,它克服了语言提示的不足,弥补了语言提示不能准确或无法表达的缺陷。 相似文献
11.
语言与文化相辅相成的关系是客观存在的.所以学习某种语言就必须在进行语言学习的同时有意识地了解使用该语言的群体文化因素、文化习俗.这也要求语言的教授者,在课堂上有意识地启发、培养学生对语言中文化因素的兴趣. 相似文献
12.
一、从思想上重视听说能力对英语学习的影响
学习语言必须遵循这样一个原则：听说领先。读写跟上。因为口语是第一性的,文字是第二性的。外语教学过程是一种新的语言形成的过程,语言教学要培养学生运用语言的技能,而不是仅仅教给有关语言知识。 相似文献
13.
语言和文化密不可分,互相渗透。在对外汉语教学中文化教学是非常重要的部分,作为一名汉语语言习得者,只有把汉语语言符号规则及其所代表的文化内涵掌握了,才算真正掌握了汉语这门语言。在教学过程中,对外汉语教师要善于有目的、渐进地讲授中国文化,处理好语言与文化的关系,将语言教学与文化教学密切结合起来,才能完善对外汉语教学,提高外国留学生的跨文化交际能力。 相似文献
14.
15.
李恕仁 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
语言与文化的关系十分密切。对外汉语教学不可脱离汉民族的文化,这种文化是与交际目的密切联系的特殊文化因素,文化教学是以语言教学为本位展开的。文章从语言交际和非语言交际中的文化因素入手,分析和探讨如何将文化教学寓于语言教学之中 相似文献
16.
李润娥 《忻州师范学院学报》2007,23(3):114-115
语言和文化互相影响，互相作用，学生如只学语言而不学其文化，将无法真正掌握一门语言也无法正确运用。文化差异决定语言差异，导致语用差异及价值观念的差异。因此，在语言教学中应渗透文化教学。 相似文献
17.
本文对儿童舞蹈教学语言要求作了探讨,儿童舞蹈训练中的教学语言要准确、通俗易懂,根据舞蹈特点将动作的感觉运用语言准确表现出来,用形象性语言激发少儿的想象力与创造力。 相似文献
18.
姜洪英 《辽宁教育学院学报》2009,(12):166-167
数学语言是一种由数学符号。数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。在初中数学教学中,教师一般不宜直接使用数学语言作为讲授语言,而必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的语言,即采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言。下面,本文将从初中数学教学实践出发,对数学教学语言的运用进行一些探讨。 相似文献
19.
每一种语言都有自己的语调.汉语属于声调语言,它的语调与非声调语言相比,具有自己的独特性.在对外汉语语调教学中,如何遵循一定的教学原则,采取恰当的教学方法,选择适当的语调,准确地表达思想感情,是一个值得重视的问题. 相似文献
20.
张文梅 《喀什师范学院学报》2002,23(4):101-104
语言是文化信息的一种载体。任何一种语言都含有一定的民族文化的印记。这种民族文化印记跟语言理解和语言使用有密切的关系。人们学习语言,必须同时学习这种语言中所包含的具有民族文化印记的知识,否则就不能正确理解和正确使用这种语言。不同的语言所包含的民族文化有一定的差异,这种文化差异是第二语言学习和习得的障碍之一。所以在第二语言教学中,必须重视跟语言理解和使用有密切关系的文化差异知识的教学。 相似文献