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启发悟性是成人德育的基本任务北京祁靖一德育是教育的灵魂，这就好象一辆装满货物的汽车，德育就是它的方向盘。教人做人始终应该是德育的基本任务，只不过在青少年时期德育主要给出概念性的各种规范，唤发他们的自我意识，使他们懂得什么应该做，什么不能做，这是一个人... 相似文献
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初中生的思想特点与其他群体相比具有独特性,而且正是其思想道德品质的形成时期,可塑性大,他们的精神世界既单纯又脆弱,这就需要进行适当、得体的德育,给他们以正确和适宜的引导。但是,目前初中生的德育状况不尽如人意,存在很多问题,如德育目标缺乏层次性、德育内容成人化、对德育重视不够、德育方式较为简单等。根据目前初中生的思想特点,提出了可行性措施(建立完善的德育管理体制,并进行多学科交叉渗透德育;创新德育方法;实现德育目标层次化、具体化,增强可操作性;深入开展道德实践活动,引领学生健康成长),以其提高初中德育的实效性。 相似文献
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马彩红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(2):49-51
一、更新德育观念,奠定增强德育实效的理论基础 德育实效如何,与德育观念是密切相关的.德育观念影响着德育目标的确立,德育内容、方法的选择和德育评价标准的确定.因此,更新德育观念是提高德育实效的突破口.在以往的实践中,中等职业学校的德育工作者更多的是看到了学生的不足,因而轻视德育对象,看不到他们的优点,看不见他们的未来.要提高德育实效,中等职业学校的德育尤其要确立人本观念和发展观念. 相似文献
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目前,我国广大学生队伍中存在着多元人格并存的现象,他们的政治观念、道德价值取向等方面与现代人格的特征相差甚远。迫切需要在他们中小学生时代的人生黄金时期强化德育,培养学生健康完善的人格心理。本文从中小学生教育实际出发,对加强中小学生德育的重要性进行了阐述,并提出了加强中小学生德育的方法建议。 相似文献
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黄琦 《中国科教创新导刊》2013,(4):253-253
90后大学生已成为高校学生主体,他们是被"网络"着长大的学生,面对这样的学生群体,除发挥图书馆德育优势外,还要及时通过调整图书馆德育服务内容、寻找多途径和方法,只有关注他们的思想,分析他们的心理需求才能将网络时期图书馆德育工作动态长久地进行下去,为学生人格塑造发挥潜移默化的作用。 相似文献
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立德树人是学校教育的根本任务,是学校与班级教育教学的中心工作。在我国德、智、体、美、劳五育并举的素质教育体系下,德育处于首要地位。小学生处于世界观、人生观、价值观奠基的重要时期,要注重对他们的思想道德引领教育,这将为他们的思想成长打好底色。班级德育是学校德育的重要抓手,德育主题班队活动又是班级德育的主阵地,因而发挥好德育主题班队活动在小学班级德育中的价值和意义,组织与实施寓教于乐、积极向上的班级德育主题活动是每个班主任应该抓好落实的重要工作。 相似文献
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小学时期是培塑学生"三观"的重要时期,道德与法治就是引导学生从生活、学习中提升德育素质,让德育真正做到落地见效.
如何让德育与法治课堂教学更为高效?笔者从以下几方面进行了尝试. 相似文献
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我国社会转型时期,社会对高校德育提出了新的挑战.为适应新时代的变化与要求,高校德育必须转变思维方式,深化高校德育科研,提高教师自身素质,尊重大学生主体人格,改进高校德育方法,才能使高校德育走出困境. 相似文献
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杨德广 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(11):9-11
人类社会自从有教育以来,就有素质教育,即对青少年学生进行德智体等全面发展教育。不过不同的社会,在不同的历史时期,对学生素质教育的内容、重点、方式有所不同。比如在奴隶社会时期的学校教育,重点是体育,培养格斗士、骁勇善战的武士,其次是智育、德育。在封建社会时期,由于统洽阶级要通过学校来培养自己的接班人,他们把德育、 相似文献
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严正 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(3)
中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识时期,是培养他们的思想道德情操、心理品质和行为习惯的最佳时期,也是为他们树立科学的人生观、世界观奠定基础的时期.中小学教育是基础教育。中小学德育是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才的奠基工程。抓好这项“奠基”工程,不仅关系到青年一代的健康成长,而且关系到社会主义事业的兴衰成败和祖国的前途命运。 相似文献
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对传统德育研究的回顾与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
传统德育思想是以儒家道德思想为主体,兼容佛道墨法诸家道德思想而形成的道德行为规范的总称.我国新时期传统德育思想的研究历经了启动期、展开与变革期、现代化时期和反思与深化研究期四个时期;主要研究传统德育思想、内容与特点,传统德育原则与方法;研究成果多、研究内容广、重质性研究是其优点,忽视德育理论整体建构是其不足.正确对待传统德育思想的两面性,在扬弃中创建具有中国特色的德育理论体系. 相似文献
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周德昌 《华南师范大学学报(社会科学版)》1991,3(3)
二程的德育思想在中国古代教育史上占有重要的地位.他们提出的“存天理、去人欲”的德育任务对后世有很深的影响.他们所设计的德育原则和方法的框架比较系统而精密,对人们颇有启迪. 相似文献
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我国学校德育目标的演变大体分为三个时期:1988年以前,系德育课程目标时期;90年代,演进为德育分段目标时期;新世纪,迈向德育目标系列化时期。德育目标的总体走向是:从社会本位走向人与社会的和谐,从依附个体走向独立人格,从模式化德育走向个性化德育。 相似文献
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新时期高校德育面临着社会转型时期、知识经济、大学生思想现状等方面的严峻挑战.为迎接挑战,必须改革和完善高校德育,应通过加强课堂教学,开展课外活动、进行自我教育等措施加强高校德育. 相似文献