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在小学英语教学中,“听说领先、读写跟上”的教学理念已被广为认可。但在实际教学中,部分教师注重对学生听说能力及语言交际能力的培养,但对于何时培养学生的读写能力及怎样培养学生的读写能力,仍有一定困惑。因此,笔者尝试在日常的小学英语中高段的教学中,结合教材和学生实际,让学生通过一定的阅读,进行语言和思维的训练,然后把自己整合后的语言材料记录下来。这样,通过阅读帮助提高写作技巧和水平;然后通过写作,激发学生的阅读愿望,提高阅读效率。 相似文献
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以课文为范文,对学生进行读写训练培养学生的读写能力,是语文教学的重要目标之一。笔者我在教学中,以读带写,以读促写,写中提高学生的能力,收到了较好的教学效果。 相似文献
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语文教学最根本的任务是培养学生的听说读写能力，其中读写能力的培养显得尤为重要。那么，如何更有效地利用课文，培养学生的读写能力呢？在教学实践中，我做了一些尝试，姑且叫做“范文法”，取得一定成效。 相似文献
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吴继明 《希望月报(上半月)》2008,(6)
听说能力教学是语文教学中的重要组成部分,是实现语文教学由应试教育向素质教育转变的重要内容.本文分析了听说教学对培养读写能力、促进学生智力,思维发展有重要的作用,阐述了如何对学生进行听说能力教学,给出了培养学生听说能力的常用方法. 相似文献
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正小学英语教学中"听说领先、读写跟上",的教学理念已被广为认可。但在实际教学中,部分教师注重对学生听说能力及语言交际能力的培养,对于何时培养读写能力及怎样培养仍感困惑。笔者认为,可通过故事教学培养学生初步的英语阅读能力,引导学生养成良好的阅读习惯,促进学生自主学习能力的提高,为学生学习的可持续发展打下扎实的基础。一、故事教学的优点1.故事教学吸引学生兴趣。学生对英语学习产生浓厚的 相似文献
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何银花 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):11
初中语文的教学目的是要求"使学生具有基本的阅读、写作、听话、说话能力",对学生听说能力的培养,应放在与培养读写能力同样重要的地位。培养学生"听说"能力既是现代生活的日益需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展,它既符合语文教学的自身规律,也顺应了教育要面向未来的要求。初中语文教学应该重视听说训练,本文就此探讨在初中语文教学中构建听说训练思路的策略。 相似文献
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正语文大纲中曾提出以培养学生的听说读写能力为语文学科教学目标,但实际教学中大多教师注重学生的读写能力锻炼,往往忽略学生听说能力的训练。从事多年的语文教学,我深深地感到听说读写四种能力中,听说为读写的基础,读写为听说的升华。所以低年级语文教学中更应该重视学生的语文听说能力。在实际的语文教学研究中,我尝试从以下几方面入手,培养学生听说能力:一、听为基础,兴趣入手在语文听说读写四种基本能力中,听是 相似文献
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魏红 《新课程导学(上)》2013,(15)
《语文课程标准》指出:"听话、说话训练是语文教学的重要任务.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力提高和思维的发展."因此,抓好说话这一触发点,提高学生的说话兴趣,才能激发学生潜在的习作能力.
一、从"说"入手,为"写"做准备
"说"是"写"的基础.说话能力的培养,是语文能力系统中不可缺少的一个系统,是新课标教学中不可缺少的组成部分.在结束拼音教学后,一年级学生已掌握了百余个词语.进入识字教学后,可以同时进行说话训练. 相似文献
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长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练.为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过"说"的实践,提高学生的综合素质. 相似文献
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在当前的农村初中语文教学中，只片面重视培养学生的读写能力，而轻视或相当程度地忽略学生听说能力培养的现象还较为普遍。如何在平时的常规教学中进行听说能力训练?笔者有以下几种做法： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
英语是小学教学中的重要组成内容,在实际教学过程中对于学生的听说读写能力的培养都要给予同样的重视。听说能力培养是提升学生读写能力的重要基础,同时,培养读写能力也会进一步增强学生的听说能力,如何使得读写结合是小学英语教学中的重点内容。对小学英语读写教学中存在的问题以及相应合理的、有效的改善措施进行详细的阐述,希望对相关人员有所帮助,以不断提升小学英语教学成效。 相似文献
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语文教学的宗旨就是培养学生的听、说、读、写能力,而阅读能力的提高对于培养学生的写作水平至关重要．它既是听说能力的升华又是写作能力的基础。因此．提高学生的阅读水平是培养学生写作能力的关键。 相似文献
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阅读是写作的基础,写作是阅读的应用.语文课堂教学中,我们要把读写结合起来,让学生以读悟写,以读促写,把阅读中学到的写作知识运用到自己的作文中,提高读写能力.运用多媒体创设情境,激发学生的阅读兴趣;运用多媒体指导作文,培养学生的观察能力;运用多媒体启发引导,开拓学生的想像思维;运用多媒体积累词句,帮助学生“厚积”而“薄发”;借助网络,博览群书.总之,运用多媒体教学的优势,进一步以读促写,让学生们喜爱读书、轻松写作. 相似文献
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我们知道,学生在入学之前已具有初步的听说能力.小学阶段应该在这个基础上,规范学生的口头语言,提高口语表达能力,培养良好的听说态度和语言习惯.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进学生读写能力的提高和思维的发展,提高他们的语文能力.那么,在实际教学中,应该怎样进行口语表达训练呢? 相似文献
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一、引言中国传统的英语教学始终把培养读写能力作为教学的重点和目标,各类考试也主要以检测学生的读写能力为主。然而,英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今 相似文献