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物以类聚,人以群分。学校班集体中也是如此。在学校的每个班集体中都客观的存在着一些小团体,或三个一群,或五个一伙,他们吃饭在一起、休息在一起、学习在一起、玩也在一起。一般说来,这些小团体无明确的把班级搞好或搞坏 相似文献
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班集体作为学校中一个需要专人管理的学生群体，主要通过班主任、班干部和班集体有机地联系在一起。准确地给班主任定位、给班干部定职和给班集体定向是做好班主任工作的基本要求，也是充分发挥班主任导向作用、班干部带头作用和班集体智慧的前提。因此，应该将班主任、班干部、班集体形成一个强 相似文献
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学校一切教学活动的实施和开展，大都是以班集体为单位进行的。学校正常教学秩序的建立，学生的德、智、体、美、劳的全面发展，教与学的协调统一，无不依赖于良好的班集体。因此，把学校的每一个班集体建设成风气良好的班集体，是学校工作的一项重要任务，也是班主任的主要职责。为此，班主任应该掌握培养良好班集体的方法。 相似文献
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学校是一个群体组织，班集体也是一个群体组织。学生独处时和与群体相处时，其心理和行为表现会有许多不同。如众人一起看足球赛与独自一个人看足球赛的感受差别极大，群体对个体心理和行为的影响可见一斑。班集体是经过有意识、有目的、有计划的培养和建设而形成的一种社会群体，它对正处 相似文献
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晏修林 《中国基础教育研究》2007,3(6):12-13
大家都知道，班集体是学校的基层单位，班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，更是学校领导实施教育教学工作的得力助手，同时也是学生、家长、科任教师之间的纽带，在学校工作中必不可少。班主任工作是一门艺术性、科学性的工作。它包括教师的思想、行为、精神、知识、人生观、价值观、忍耐性、心理素质等等。一个优秀的班主任才能带出一个优秀的班集体，要干好班主任工作，把班集体管理得井井有条还有探讨的空间。 相似文献
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当前，学生“自主管理”已成为班集体建设及德育工作追求的重要目标和采取的基本教育手段。很多人对学生自主管理的理解是：通过“岗位竞聘”、“职务任命”等方式赋予学生一定的管理权限，允许学生代替教师从事学校或班集体的管理工作，包括让学生参与制定学校或班集体相关的管理制度，评价教师的教学行为，监督同伴的行为表现，采取必要的强制、惩罚措施，纠正同伴的违纪行为等； 相似文献
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传染性行为是社会相互影响在学校和教室中的一个普遍的问题,当学生在一起生活、学习并在班集体中相互作用时,就会形成一些自觉或不自觉的行为规范,这些规范成了相互间的不言而喻的行为指导范例。在这种情况下,大家都在相 相似文献
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中小学生的班集体教育是实现学校教育的重要基础和有效途径，班集体教育艺术则是实现班集体教育有效性的重要保证。让表扬与批评在质化评价中有效展开、以正确的舆论导向引发学生自我教育、把环境建设成无声教育的艺术空间以及用优秀的心理品质来培育学生的人格态型基础等，既是班集体教育艺术的核心内容，也是班集体教育艺术的基本方法。 相似文献
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在学校负责一个班集体学生的思想工作、集体活动等的教师或干部叫班主任。班级既是学生学习、生活的场所,又是学校进行教育活动的基本单位。良好班风就是一个班集体中流行的优良的爱好和习惯。良好班风的形成始终应是班主任工作努力的目标．也是和谐班级与先进集体的重要标志． 相似文献
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一、班集体的发展规律
班集体是现代学校中最为稳定和基本的儿童集体形式。班集体成员是心理尚未成熟的青少年学生，社会变动、多元文化、教育改革、学校理念、教师素质等复杂因素都会影响班集体的发展。因而，要真正揭示班集体发展的规律是十分困难的，需要在实践中不断探索和发现。 相似文献
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班集体建设与学生个性发展之间是相互作用、相互促进的互动关系，科学的班集体建设能促进学生个性的和谐发展，学生个性的完善也有利于促进班集体的形成。可以说，学生个性发展与班集体的形成、发展是在同一过程中实现的，二者是同一过程的两个方面。一、建立一个真正的现代班集体在我国，班级是学校教育、教学的基本单位，但班级并不都是“班集体”。所谓班集体“并不是单单聚集起来的一群人”，不同于一般的日常生活的联合体，也不同于一般的社会群体，而是“一个以儿童与青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以… 相似文献
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多年来的教育教学使我深深体会到作为一名教师应具有责任感、使命感及这种责任感和使命感促使下而产生的不断追求卓越的奋斗精神。作为一名班主任，面对新组建的班集体，如何把来自不同学校的学生聚拢到一起，形成一个具有良好班风、积极向上的班集体呢？我的办法是引导学生自己管理。 相似文献
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学生的健康成长和发展，受社会、学校和家庭各方面教育力量的作用和影响。在学校内部，班集体是教育、教学工作的基本单位，也是学生学习和活动的基层组织。建立一个良好的班集体．势必就要善于引导、管理班级中的非正式群体，经过学校及班主任老师的精心组织和引导．逐步形成具有共同的奋斗目标， 相似文献
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班集体是学校开展教育、教学活动的基层单位。随着学校内部管理体制改革的深入，加强班集体建设已成为学校实施科学管理的重点。从学校管理学的角度看，学校领导班子是班级管理的决策层，他们的工作决定着班集体建设的好坏，对班级管理起着决定性的作用。下面仅就学校领导在加强班集体建设中的作用和职能谈点儿个人看法。一、学校领导在加强班集体建设中的作用１．保证作用。班级是学校系统中的一个子系统，它在整体上受办学条件、管理水平的制约和影响。校园环境建设是班集体建设的物质基础，而班主任的配备则是班集体建设的精神基础。学校… 相似文献
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王凤彬 《中小学教育与管理》2007,(12):29-31
班主任是学校班级的直接教育者、组织者和领导者。要把全班几十名学生凝聚在一起，形成一个班风良好、纪律严明、奋发向上的班集体，班主任的管理非常关键。如何才能做一名优秀的班主任呢？结合我多年的实践经验，我认为应从以下几个方面入手。 相似文献
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人际关系是群体成员在交往中形成的一种稳定的心理联系，是群体赖以形成和维系的心理基础。在班集体中，人际关系的协调，主要指同学间关系的协调，它是一个优秀班集体形成的必备条件。所谓同学关系，包括按学校和班主任规定组成的正式群体，以及学生在一起学习、生活，不断接触过程中自然形成的非正式群体，俗称小群体。正式群体听命于教师的指挥，以校纪 相似文献