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我校养鸡小組做了个实驗,在1959年8月,把一头5月龄的良种公鸡,埋植上4粒“已雌酚”丸(俗名“肥鸡丸”,一般埋植1—2粒)。过了一些时候,这只公鸡开始有性的表現,能和母鸡交配(精子密度稀,活动力很差),但到11月分则完全失去公鸡的副性征,而出现母鸡的副性征,羽毛全部象母鸡,尾羽不发达,鸡冠萎缩得很低,顏色苍白,耻骨间的距离竞达三指,常发出咯……咯……咯……的母鸡特有的声响,碰到公鸡追逐就伏下和公鸡交尾,变成一头“母鸡”。不过 相似文献
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冬天快到了(外二首)□张春明红树叶水中漂像给鱼儿发警报——快快游到大河去小溪就要冻冰了黄菊花黄菊花像娃娃咦,小娃娃怎么也染黄头发枫树秋风刮呼啦啦枫树叶子红好像着火啦大山看画报□程谱苹果红了鸭梨黄了枫叶红了柳叶黄了大山坐着看画报一只鹅(外一首)□泽英一只鹅走来走去多寂寞两只鹅拍拍翅膀唱唱歌三只鹅排起队来去游泳一群鹅嘎嘎嘎嘎真快乐月亮光光月亮光光装满箩筐抬进屋去全都漏光灰母鸡□黄鹏先灰母鸡下了蛋生怕我们不知道个大个大直叫唤乖乖隆咚(外一首)□赵家瑶乖乖隆咚真大胆乖乖隆咚真勇敢宝宝搂着小猫咪敢和猫咪亲脸蛋花… 相似文献
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张春凤 《初中生学习指导(初三版)》2011,(3):55-57
琦君的《桂花雨》散发着浓浓的挂花香,也氤氲缠结着挥之不去的思乡情。作者以细腻的情感,朴实的语言,描述了她小时候摇桂花的快乐情景,文中七次提到了桂花香,并将“香”由表及里,层层深入, 相似文献
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罗芸 《教学月刊(中学下旬版)》2016,(Z1):18
<正>秋风习习,是桂花盛开的季节,它散发出阵阵沁人心脾的香味。旁边的梅树不声不响,只听着人们啧啧称赞。桂花得意地对梅树说:"你看你,怎么跟我比!在这芳香四溢的季节,你却不开花,留着这些绿叶有什么用!"梅树什么也没说,只是静静地等候冬的到来。很快,冬天来了,桂花香消玉殒。而梅,却在这白雪皑皑的季节尽情绽放,傲然地吐露芬芳。 相似文献
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根据题中已知条件引导学生多角度展开联想，提出尽可能多的问题，并列出相应的算式进行解答。如根据“有公鸡20只，母鸡25只”这一条件，你能提出几个问题。学生能很快提出以下几个问题：共有几只鸡?公鸡是母鸡的几分之几?母鸡是公鸡的几倍?公鸡比母鸡少几只?母鸡比公鸡多几只?有些同学认为再无问题可提了， 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2004,(12)
从前,公鸡、老鼠和小母鸡一同住在河边的小屋里。公鸡和老鼠非常懒,小母鸡则非常勤劳。在河的对岸不远处,住着一只狐狸。这天晚上,狐狸感到非常饿,他就想到了他的三个邻居,他们一定是美味的晚餐。于是,狐狸 相似文献
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赵凯宁 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正如何能让语文课堂犹如美味佳肴"色香味形意"俱佳呢?我想咬文嚼字、品词析句是最重要的"烹饪鉴赏"的方法。[策略1]板书提示如菜单教师根据所教内容,利用板书展示的功能,帮助学生理解,使他们对所学内容有所感悟。例如,我在执教《桂花雨》一文时,设计了这样的板书:桂花雨桂花香喜欢摇桂花快乐收桂花开心念桂花思乡桂花还是故乡的香!()还是故乡()我从文本的特点做了这样的咀嚼品析:一是品味全文叙事的脉络, 相似文献