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1.
目前,随着社会的发展人们生活水平的提高,有些孩子的合作意识的减弱。有些教师虽然意识到幼儿合作的重要意义,但对合作的含义了解不够,对幼儿的指导也显欠缺。幼儿既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,不会协商,不会分工与交流,游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助,同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。未来社会是一个竞争与合作并存的社会,"学会交往"、"学会合作"是时代赋予人才的基本要求。只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要。所以我们要从多方面来提高孩子的合作意识的培养。 相似文献
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《教育教学论坛》2013,(44)
联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:"学会合作,是面向21世纪的四大教育支柱之一"。现在的孩子自小在"众星捧月"中长大,自我意识较强,合作意识缺乏,被父母视为"小皇帝"、"小公主",幼儿之间的合作互助行为甚为少见。更为多见的是孩子自私自利、霸道、专断行为等。幼儿既缺乏合作意识又缺乏合作能力,不会协商、不会合作,也不会交流。进入小学学习阶段以后,又以独立学习为主,集体活动合作相对减少,这样的孩子今后又怎能与他人合作立足于社会之中呢?因此严峻的现实促使我们必须重视对孩子合作意识的培养,尤其是应在"幼儿——学生"的最后过渡阶段大班,着重对幼儿进行有目的的合作意识的激发与培养,为幼儿终身发展奠定必要的基础,同时也为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础。 相似文献
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小班幼儿既缺乏合作意识,又缺乏合作能力,不会协调,不会分工与交流。教师通过了解家长对孩子的教养方式并分析其中原因,以及与家长携手为幼儿提供、创造合作的机会,以此培养幼儿的合作意识与能力 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在当前社会中,幼儿在家庭中受到精心地呵护,有可能养成了内向、孤僻、任性等不良性格,一旦到集体生活中发生矛盾时,幼儿常以告状或攻击性行为来解决,缺乏合作意识与能力,这种现状不利于幼儿的健康成长,也不适应将来社会发展的需求。从教学活动、日常生活、家园共育三方面进行分析,探讨幼儿合作意识与能力的培养。 相似文献
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在当今这个竞争激烈、机遇与挑战共存的时代，我们必须把幼儿培养成既有竞争意识又有合作精神的现代人。几年前，我国学曾对北京市1000余名4～6岁幼儿的合作行为进行研究，结果表明：“只有30．1％的幼儿能经常与小朋友合作，而69．9％的幼儿合作行为较为缺乏；当同伴遇到困难时，只有24．2％的幼儿能表现出合作行为；当活动材料缺乏时，只有10%的幼儿选择与同伴合作。”可见，幼儿合作行为的发展还比较滞后。如何培养幼儿与同伴共同生活与合作的能力?一种新颖且富有成效的教育理论——合作学习理论给我们带来了一些启示。 相似文献
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张春丽 《天津市教科院学报》2014,(1):77-78
合作作为一种重要的社会交往活动,是个体社会性发展的重要组成部分.儿童时期是个体合作能力与品质形成和发展的关键时期,儿童期良好同伴合作关系的建立和发展将为其将来成功地适应社会生活奠定良好的基础.诸多因素使得很多孩子不会合作,不会与同伴交流,以自我为中心,缺乏合作的意识和能力,影响了幼儿社会性的发展.以中大班幼儿为例,积极探寻有效策略,促进幼儿良好合作行为的发展. 相似文献
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<正>联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:"学会合作,是面向21世纪的四大教育支柱之一。"现在的孩子自小"众星捧月"地长大,自我意识较强,合作意识缺乏,被父母视为"小皇帝"、"小公主",幼儿之间的合作互助行为甚为少见,更为多见的是孩子自私自利、霸道、专断行为等。幼儿既缺乏合作意识又缺乏合作能力,不会协商、不会合作、不会交流。进入小学学习阶段以后,又以独立学习为主,集体活动 相似文献
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大班幼儿已有初步的合作意识,但幼儿在游戏中表现的却是难以真正合作,他们不会商量、不会分工与密切配合,游戏过程中常常是以单个个体身份在参与,发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,遇到困难往往求助老师。通过在游戏活动中的彼此合作、相互帮助,让幼儿在合作意识与合作能力上有一个新的突破。 相似文献
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合作是一种基本的社会技能,是一个人适应社会必备的能力。从小培养幼儿的合作能力是当今社会的需要,也是时代发展的需要。在组织幼儿开展各项健康活动时,我们发现大班幼儿已有了合作游戏的意识和愿望,但是缺乏合作的技能,且合作水平也较差,幼儿之间的合作常会出现不欢而散的现象。对于如何在体育游戏中提高幼儿的合作能力等, 相似文献
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马立秋 《吉林广播电视大学学报》2011,(9):151-152
培养幼儿的合作意识和能力是我们教育工作者要面临的重要课题。在现如今的社会环境和家庭环境下,有些幼儿性格孤僻、任性、无理,处事以自我为中心,不与同伴配合等方面的表现,归根结底都源于幼儿缺乏合作意识和能力。针对这种情况,本文在幼儿与教师、幼儿与家长两个方面进行简要阐述。 相似文献
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缺乏合作意识和能力的幼儿在幼儿园班级群体中存在的问题一般比较突出：在日常生活、游戏中遇到问题不会与人交流、协商,常以告状或攻击性行为来解决;缺少朋友、被同伴孤立、难于加入合作游戏群体等,这些都将成为他们身心健康发展的一道屏障。因此,从小培养幼儿的合作能力显得十分重要。 相似文献
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幼儿合作意识与合作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓玲 《宿州教育学院学报》2008,11(3):23-23
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。注重培养幼儿的合作意识与能力,是幼儿教育中必不可少的一项内容。如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识与合作能力的培养呢？一、激发幼儿的兴趣,培养幼儿的合作意识。二、为幼儿提供合作的机会,引导幼儿学会合作。三、教会幼儿合作的方法。四、及时对幼儿进行鼓励和引导。五、提高幼儿在交往合作中的愉快体验。 相似文献
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在日常活动中，我发现很多孩子的交往能力有待提高，合作意识也比较淡薄。特别是当我请他们和自己的好朋友一起完成任务时，孩子们总是会显得有些不知所措。在正常的交往活动中，往往也会遇到很多不会解决的问题。因此，结合我园开展的关于“幼儿行为问题研究”这一课题，生成了本次活动，希望能让幼儿在活动中体验交往、合作的乐趣。 相似文献
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目前大多数城市幼儿都是独生子女．再加上现代住宅的单元化阻隔了幼儿与同伴的交往。幼儿常以自我为中心形成独占心理，缺乏合作意识，不懂得如何与周围的同伴合作．但存现实的生活、学习、工作环境中处处需要人与人之间的交流合作。因此，培养幼儿的“团队合作精神”至关重要。 相似文献
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刘燕华 《学生之友(小学版)》2013,(2):68-68
现在幼儿园独生子女占很大的比重,独生子女固然有其优点,但也有其缺点：不合群,合作意识差。家中除了大人,只有他一个孩子,总是一个人玩,容易使孩子任眭,放纵,不会适应集体生活,更不会尊重别人的意见。由于家庭环境的寂寞、活动单调,容易形成孩子的孤僻、胆小、不合群性格特点、缺乏在生活中与他人合作的意识,更缺乏与他人合作的能力。那么,如何有效培养幼儿的生活合作意识,提高其合作能力呢？ 相似文献
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一、在体育活动中培养幼儿良好的品德,增强交往合作意识
当今交往与合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养。家庭幸福、生活美满、学习成功、事业有成、工作出色等都离不开交往与合作。“合作是游戏成功的阶梯”。因此，为了使幼儿能尽快地掌握技能，也为了使幼儿能从被动合作进入主动合作，让幼儿学会合作游戏，体验合作的乐趣，并针对幼儿以单独游戏为主的特点，我们让幼儿先单独玩，然后再合作玩。在不同的玩法中，让幼儿感受一个最简单的道理：合作玩比单独玩更有趣。 相似文献
18.
钟润桃 《福建基础教育研究》2012,(9):99-100
善于与人合作,是现代人获得生存、发展必备的素质之一。然而,随着以独生子女为核心的家庭增加,大大改变了幼儿所处的社会环境,不会合作、以自我为中心、不合群等问题越来越成为家庭和社会的问题。幼儿期是人一生中行为习惯的养成时期,是个性和品格萌芽与发展的关键期,在这一时期培养幼儿的合作意识和能力,有助于幼儿良好的个性成长与优秀品格的 相似文献
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交往与合作能力已成为未来社会每个人最重要的素质。家长是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿合作意识培养的第一场所，为此，我们用问卷调查法对小班90名家长进行了调查，旨在了解家长对幼儿合作意识的培养和认识，更有针对性地实行家园结合，共同培养幼儿的合作能力。 相似文献