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【案例】“十几减九”教学片断
师：12-9等于几？你是怎样想的？
生1：9＋3=12,12-9=3。师：你真聪明!奖你一颗智慧星。
生2：10-9=l,2＋1=3。师：棒!棒!你真棒!送你一根棒棒 相似文献
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2009年某日，一位小学六年级的学生来咨询。他目前状况是学习困难，白天有时发困、学习成绩提高缓慢，非常焦急。交谈中了解到这位小学生的一日生活：早晨5：00-5：30起床、吃饭；6：00上学路上；7：00-8：00早自习、读课文或老师讲课、讲试卷；8：00-1：30上课。 相似文献
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备课的重要性不言而喻．但传统的备课方式已不适应新的课程改革。因此,备课改革迫在眉睫。为此．我们设计了一套新的备课模式,力求这个模式能起到减时增效的作用。备课的基本环节：常态备课（五环节）：分备-交流-修正-实践-反思。精品备课（七环节）：分备-交流-示范-评议-修正-实践-反思。 相似文献
5.
开学不久，听了一节一年级数学课，内容是“十几减5、4、3、2的口算”。教师先复习“几加几得十几的口算练习，接着出示例题(1)：“12-4=□”。提问学生：“谁能想出来12-4=?，你是怎样想的?”一位学生回答：“12-4=8。我想：4 8=12，所以12-4=8。”而另一位学生回答：“12-4=8。我想：10-4=6，所以12-4=8。” 相似文献
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在美期间,我了解到美国小学生的一天时间安排：6：30--7：00,起床;7：00-7：30,自己完成洗漱、早餐;8：00左右,到校,路途时间一般在5分钟至20分钟不等;8：30-11：30,上课,上午一般上两节课, 相似文献
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利用氨基磺酸作催化剂,在乙醇热条件下合成了4-苯基-6-甲基-5-乙氧羰基-3,4-二氢嘧啶-2-酮,优化了工艺条件．结果表明：当苯甲醛用量为10mmol,苯甲醛、乙酰乙酸乙酯、尿素、氨基磺酸投料比为1：1．2：1．5：0．8,无水乙醇为10mL,温度为80％时,反应2h产物收率达93．6％．该工艺是一种简便有效的方法． 相似文献
8.
教学片段一：热身,激趣
1. Greeting： songs and chants
2. Warming-up ： Number game： （ 1 ）Count 1-12,then 12-
1;（2）看卡片说数字（First say the numbers,the nadd the numbers） 相似文献
9.
家长准备一个记录本，每天用一页纸记录孩子全天的学习和玩耍情况。记录应包括活动的内容与时间，然后根据孩子完成学习任务的情况和所花的时间、安排学习与玩耍的时间是否合理等因素，对孩子的学习行为评价，并用百分制的分数表示出来。如：洋洋的一天日期：2003年1月28日起床：6：30 洗漱：6：40-7：00 早餐：7：00-7:30 上学：7：30 下午放学回到家：17：30 完成数学作业（共10道题）：17：45-18：15 晚餐：18：25-19:00 完成语文作业：19：20-19:45 看动画片（电视）：19：50-20：30 休息、玩耍、聊天：20：… 相似文献
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肉果秤锤树叶的化学成分研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周泽斌 《乐山师范学院学报》2010,25(5):40-42
目的：对肉果秤锤树（Sinojackia sarcocarpa L.Q）叶的化学成分进行研究.方法：采用硅胶柱色谱法进行分离纯化,理化及光谱分析鉴定结构.结果：从肉果秤锤树叶乙醇提取物中分离得到了7个化合物,分别为：熊果酸（Ⅰ）、胡萝卜苷（Ⅱ）、β一谷甾醇（Ⅲ）、齐墩果酸（Ⅳ）、3-β-乙酰基齐墩果酸（Ⅴ）和豆甾-4-烯-6β-醇-3-酮（Ⅵ）Ⅰ、正二十八烷醇（Ⅶ）,其化合物均为首次从该植物中分离得到. 相似文献
11.
黄荣秋 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):63-63
一、抓好常规课堂教学：讲—练-评-考-结
1．讲：复习课中,要求复习的知识多,容量大,难度高,还要让学生在复习课中处于积极主动状态。讲什么、如何讲就显得尤为重要。 相似文献
12.
《黄河之声(科教创新)》2009,(2):52-52
歌手：群星
公司：大国文化
时间：2009-01-16 语种：国语
地区：合辑 曲风：华语流行
专辑曲目 1 你在我心上 黄晓明,2 I have a dream 李玟,3 鸢尾花Yellow Lee潘嘉丽,4 一首歌 朱哲琴,5 早餐 吴彤,6 不用说出口的 陈好,7 短讯息 余宪忠 齐豫,8 知道不知道 刘若英;9 那件疯狂的小事叫爱情 袁泉 相似文献
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Liang LING Xin-biao XIAO Jia-yang XIONG Li ZHOU Ze-feng WEN Xue-song JIN 《浙江大学学报(A卷英文版)》2014,(12):964-983
研究目的：基于车辆-轨道耦合动力学理论分析方法,建立一种高速列车-轨道三维耦合动力学模型,并明确列车-轨道耦合模型与单节车辆-轨道耦合模型在高速列车-车九道耦合动力学性能分析中的差异。创新要点：建立一种高速列车-轨道三维耦合动力学模型,模型中考虑列车的纵向动力学行为以及车间连接装置对列车中不同车辆动态响应的影响,并基本明确完善的列车-轨道耦合模型在高速列车-轨道耦合动力学性能分析中的重要性。重要结论：单节车辆-轨道耦合模型会过高地估计高速列车在运营过程中的振动响应和动力学性能指标,而完善的列车-轨道耦合动力学模型的计算结果则更加接近实际情况。 相似文献
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一、发散思维。引出课题
师：请同学们自己找出一条理由，将-4，＋3，＋4，-3分成两组．
生1：我将-4，-3分在一组，将＋4，＋3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组． 相似文献
17.
朱元生 《语数外学习(初中版)》2010,(9):19-20
一、数轴比较法
例1用“〈”连接下列各数：-3/2,0.4,-√2/2,0,2 1/3,√3-1/2,-2.5.
比较依据：“实数与数轴上的点一一对应”,且“数轴上右边的点表示的数总比左边的点表示的数大”． 相似文献
18.
吴健 《数理天地(初中版)》2010,(9):9-9
如何化简形如√m±√n的双重二次根式呢？请看下面一例：
化简：√7＋3√5-√7-3√5.
解法1 设辅助未知数法
设√7＋3√5-√7-3√5=x＞0,
两边平方,化简得14-4=x^2． 相似文献