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张梦 《全国优秀作文选(高中)》2002,(11)
我们一天天地长大，妈说这就是福。谁的福？我的福，还是妈的福？妈说是大家的福。细细品味，长大真的就是福。你看，自从呱呱落地，我便在大人们的期盼中一天天成长，今天称体重，明天量身高，后天又照相，一旦有了新的突破，爸妈脸上就堆满灿烂的阳光；上幼儿园，我牙牙学语，我读诗念词，大人们忙着开发我的智力———弹琴、唱歌、画画、写字，每出一张“作品”，爸妈就像被蜜浸过JINGDIANLIANGPI一样；等上了小学，每次拿回奖状和考试分数，爸妈的心又开成了一朵花。而我呢，这时也的确感到自己在幸福中长大了———会帮妈妈买馍… 相似文献
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与爷爷奶奶的昨天比，福而思党——感福；与爸爸妈妈的今天比，福而思源——谢福；与祖国母亲的明天比，福而思进——创福；与不惜福、不知福的现象比，福而思是——懂福。 相似文献
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《中小学班主任谋略》2004,(2):1-1
福是什么?因为涵盖面广，很难界定。有人认为福者，富也，有钱是福；有人认为福者，辅也，是辅佐帝业的宰相，做官是福；也有人说福者，佛也，参禅是福；还有人说福就是难得糊涂，糊涂就是不计较，少烦恼，糊涂是福。看似望文生义，其实都不无道理。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着经济的发展,进城务工的农村人员越来越多,他们的孩子成了留守儿童。长期缺少父母的关爱,让老师的教育压力也越来越大。作为班主任,这时俨然成了孩子们的保姆,需要从各方面来关心他们。 相似文献
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周智威 《苏州教育学院学报》2023,(1):93-100
丹尼尔·笛福《伦敦大瘟疫亲历记》的瘟疫书写体现了神学解释与理性解释并立的二重性，这代表着英国瘟疫书写传统的转向。笛福瘟疫书写中的二重性源于18世纪初启蒙运动的理性本质与神学因素、清教主义的理性因素与神学本质分别对笛福所产生的影响，同时神学解释和理性解释各自的缺陷、不足也使二重性成为必然选择。 相似文献
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健美操是集体操、舞蹈、音乐于一体的运动。笔者总结使用了“耳到、眼到、口到、心到”“四到”教学方法,结合小组协作教学、自主探究学习、体验式学习,引领学生如何学好健美操、热爱健美操,提升学生自身气质。 相似文献
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健美操是集体操、舞蹈、音乐于一体的运动。笔者总结使用了耳到、眼到、口到、心到四到教学方法,结合小组协作教学、自主探究学习、体验式学习,引领学生如何学好健美操、热爱健美操,提升学生自身气质。 相似文献
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《南京师范大学文学院学报》2007,(2):68-68
福娃而有五个，何也？妙哉，正好扣着五福。五福之说，出自商朝贤人箕子，载于距今三千年前《尚书·洪范》篇末。哪五福？箕子说，一是寿福，能享高龄；二是富福，能享宽裕；三是康宁福，能享平安；四是攸好德福，能享善报；五是考终命福，能享天年。以上五福，古今中外圆颅方趾之人，除极少数咬姜喝醋的矫情者而外，莫不歆羡。 相似文献
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张国学 《小作家选刊(小学)》2003,(5)
民间有个习俗,过年时,把“福”字倒贴在门上;在春节联欢晚会上,也时有倒写“福”字的舞台背景。虽然我们都知道这是借“福倒了”的谐音“福到了”以图吉利,但从何时起倒贴“福”字,这“福”字倒贴与什么人有关,有怎样的传说?笔者经过多方搜集,原来,倒贴“福”字民间还有这样一个故事。 相似文献