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多年来,笔者在指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,了解掌握青少年发明创造的一般程序,是指导学生发明创造获得成功并可持续发展的关键. 相似文献
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多年来,在指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,明确青少年发明创造活动的主要目的、确立学生的主体地位、发挥教师的主导作用,这是青少年发明创造活动的辅导原则。掌握了这三项原则,青少年发明创造活动才能健康发展。 相似文献
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多年来,在组织指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,开展青少年发明创造活动,应该注意根据青少年学生个性特点和学习方式的差异进行因材施教,这样才能收到显著的实效。根据兴趣差异培养发明创造能力兴趣,能激发自觉学习的积极性,帮助青少年学生形成各种能力和优良品德。所以,在发明创造活动中激发学生对发明创造的兴趣,是培养学生发明创造能力的重要方式。激发青少年学生兴趣的主要措施如下。1.利用发明创造实例原型启发学生对发明创造的兴趣;请获奖的小发明作者讲解获奖作品的发明原理和思路,破除青少年学生对发明创造的"神秘感",以树立发明创造志向,提高参加发明创造活动的兴趣和情感。 相似文献
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多年来,在指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,要指导青少年学生发明创造获得成功,就要首先了科学性科学性包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性、发明与创新过程的科学性、研究方法的正确性、科学理论的可 相似文献
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笔者在指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切领悟到,培养青少年学生的“三心四力”——进取心、自信心、好奇心和想象力、洞察力、动手能力、组织能力等至关重要。这些基本素质和技能的培养,是“授之以渔”和使学生发明创造获得成功并可持续发展的关键。 相似文献
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多年来,笔者在指导青少年学生开展发明创造活动的实践中深切体悟到,培养青少年学生的“三心四力”：进取心、自信心、好奇心、想象力、洞察力、动手能力、组织能力等至关重要。这些基本素质和技能的培养,即是“授之以渔”和使学生发明创造获得成功并可持续发展的关键。 相似文献
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在指导青少年发明创造活动中,教师除了应该掌握必要的科学知识、辅导技巧之外,还应该了解一些青少年发明创造的心理发展规律和个性特点,结合他们的思想、知识、能力、爱好等等,充分发挥他们的主动性、积极性和创造性,使他们的身心得到健康的发展 相似文献
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<正>破除对发明创造的"神秘感"由于传统的观念,我们对参与发明创造没有一个正确的认识,大部分青少年学生都认为发明创造属于尖端科学,需要高技术、高知识,只有科 相似文献
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笔者从读中学开始参加科技创新活动到工作后组织指导青少年发明创造和科技创新教育活动,已有20多年时间,其中过程的酸甜苦辣都一一品尝,做科技辅导员的艰辛,也切身体会。20年前,因为搞发明创造笔者未能参加高考,当时参加高考是要先过预考关的,那时笔者正好搞发明创造入了迷,所以,预考没 相似文献
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青少年发明创造活动蓬勃发展王群十年来，中国发明协会在国家科委、中华全国总工会和中国专利局党组的领导下，在开展全国创造发明活动的同时，积极促进了全国青少年科技发明创造活动。正如严济慈副委员长在中国发明协会举办的第三届全国发明展闭幕式上讲话中强调指出的：... 相似文献
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武昌青少年创造教育招招领先周志翔１９８３年武昌区科技辅导站成立，在站内设立了全省唯一的小发明创造室，负责全区青少年发明创造活动的培训、教研、交流、竞赛和夏令营工作。１．抓住创造教育的重点，突破撰写教材的难关。加强以提高科学素质、增强创造力为目的的培训... 相似文献
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今年8月21日至22日，由深圳市教育局教研室、物理教研究共同举办的首届青少年发明创造培训班，在深圳外国语学校如期进行，来自深圳市各中学的71名爱好发明创适的学生参加了培训，同时有18位中学教师就如何开展青少年发明创适辅导工作进行了教学观摩。这次培训班邀请全国教育系统劳模、湖南省英才导师、长沙币育突出员献的奏家、币九中高级改师运起因担任壬讲，采用涵南科学出版社出版、拥南省教科所刘先捍所长主编的《创新技能训练是破》为主要教学内容，配以全国青少年发明创造比赛获奖项目录像带春为辅导系群，通过引发创造兴趣、训练创… 相似文献
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大江中学发明创造调查之二启东市教育局陆继权江苏省启东市大江中学的青少年科学发明不仅在省内闻名遐迩，在全国也颇有名气。学校从１９８５年秋开展活动以来，学生发明的作品包括设想、设计和实物达７０００多件，其中获国际奖的１件，获全国奖的１３件，获江苏省包括东... 相似文献
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中学物理教学与发明创造谢直美编者按：本刊曾陆续刊发过多篇在教学过程中渗透创造教育、开展青少年发明活动的经验交流文章，谢直美同志的来稿则从教学实践出发着重谈了中学物理教学与发明创造的关系，角度较新、观点较新．现予编发，供各地中学物理教师借鉴。中学物理教... 相似文献
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一堂别开生面的发明创造课周志翔５月１４日晚，中国发明协会副会长张开逊教授，应湖北省科协邀请在省青少年科技活动中，Ｃ给１００多名少年朋友上了一堂生动的发明创造课。张教授首先讲了一个关于茅以升爷爷的真实故事。茅以升爷爷在大学执教时，发现大学生听课害怕老师... 相似文献
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据《全国青少年创造能力培养系列社会调查》显示，只有８．１％的青少年有机会参加发明创造比赛和科学讨论会，６，６％的青少年有条件参加航空、航海、车辆、模型及无线电测向竞赛系列活动等。近４成的青少年甚至没有听说过这样的活动，社会为青少年提供的培养创造力的环境严重匮乏。据调查，具有初步创造力的青少年不足一成半。 我国青少年创造力表现不容乐观 众所周知，青少年的创造能力直接决定了一个国家未来的科技创新能力。本次调查中，被定义为具有初步创造力特征的被调查者在自评时，同时具备３项基本能力：“探究能力”、“有与新… 相似文献