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<正>一年四季,每逢节日,韦庆春老师总会收到学生寄来的一张张饱含深情的贺卡,一束束灿烂的鲜花,一句句衷心的祝福,一声声热情的问候:"愿天空飘下的片片白雪,教室里阵阵的读书声都化作片片温馨,无论你身在何处,都能看到,都能听到,都能感受到我最真挚的祝福!""风是爱的呼唤,雨是情的交融。爱着你的人,牵挂你的人永远是你的学生!""有一个日子为母亲而定,是母亲节; 相似文献
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正"到西部教书去!到祖国最需要的地方去,那里才是我实现人生价值的地方!""带着山里人的坚韧和年轻人的追求,去大西北丈量人生!"这是十四年前我们在校园里发出的青春誓言。2000年8月5日,带着学校领导、老师们的嘱托与祝福,我们15名赴新疆且末任教的毕业生踏上了西行的列车。接受考验且末县,地处塔克拉玛干沙漠的东南边缘,气候极其恶劣,年降水量不足20mm,夏天几乎不下雨,全年沙尘天气多达200多天。"且末人民苦,一天半斤土, 相似文献
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匡慧娟 《中小学心理健康教育》2008,(16)
作为教师,我见过太多的家长埋怨孩子与自己感情疏远,不听家长的话,不愿意与家长沟通等等。作为一个母亲,从我亲身经历感知,与孩子的沟通要从小开始,并且要把沟通渗透到平时的生活中,这样的沟通才是最有效的,也是孩子最愿意接受的。家长与孩子之间的情感,套用一句老话,就是“冰冻三尺,非一日之寒”。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(14)
<正>心理效应,指人对某种相同刺激产生相似心理反应的倾向。恰当地运用心理效应,有利于提高教育教学效果。一、首因效应——先入为主一个新闻系毕业生正急于找一份工作。一天,他到某报社对总编说:"你们需要编辑吗?""不需要!""那记者呢?""不需要!""校对人员呢?""我们现在什么人都不缺。""那么,你们一定需要这个东西。"说着,他从公文包里拿出一块精致的小牌子,上面写着"招聘结束,人员已满"。总编看了看牌子,微笑着点了点头,说:"如果你愿意,可以到我们广告部工作。"这个大学生通过自己制作 相似文献
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龙玉芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):81-82
<正>朗读是学生接触和感受课文语言最普遍也是最重要的方式。在教学中,教师要让学生充分诵读课文,在读中感知,在读中感悟,在读中受到情感的熏陶,从而提高学生的语文素养。一、抓住关键词,增强语感朗读教学应把握好句子中的关键词来培养学生的语感,拨动学生心灵的琴弦,让学生深入体会作者的思想感情。如在教授《把我的心脏带回祖国》一文时,"他勉励自己要工作、工作,再工作"这一句抓住"要""再"的重读,来感悟肖邦把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。 相似文献
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