共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
胡定荣 《北京教育(高教版)》2007,(5)
一谈到高中课程改革,人们很自然地联想到选课制和自主、探究、合作的学习方式,认为课程改革就是课程组织形式和学习方式的变革.笔者认为,课程组织形式和学习方式的变革固然是此次高中新课程改革的重要内容,但是,如果我们把课程改革等同于课程组织方式和学习方式的变革,则无疑会窄化课程改革的内涵和外延,进而导致人们在课程改革实践中迷失改革的方向,忽视改革的真正动力和阻力. 相似文献
2.
新课程背景下学习组织方式的新探索——“走班制”的实施与管理 总被引：3，自引：0，他引：3
韩艳梅 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(5):43-46
新一轮基础教育课程改革要求与之相适应的学生学习组织方式的变革,“走班制”作为一种新型的学习组织形式打破了传统“班级授课制”的局限,真正做到因材施教。实施走班制学习组织方式要求在课程设置、师资保障、资源建设上具备一定的条件,同时,要建立班级、教学、选课指导方面的管理机制。 相似文献
3.
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏。转变学生的学习方式是课程改革的核心任务之。究竟怎样看待学习方式的变革？如何辩证思考学习方式的变革？在课程改革实践中如何正确引导学生进行学习方式的变革？这是课程改革实施中亟待解决的问题。 相似文献
4.
在深刻反思当下研究性学习理论研究与实践的基础上，本认为，研究性学习不仅作为一种课程类型、教学组织形式、学习方式，更应从一种主体性教学理念来理解。作为一种课程类型、教学组织形式、学习方式的研究性学习的价值是有一定限度的。承认并尊重学生的自由与自主是开展研究性学习的根本前提。提出了实施研究性学习的切人点或基本思路。 相似文献
5.
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革。这就要求实施者（主要是教师）的教育教学行为习惯和思维方式、角色定位以及教学组织形式等都发生一系列的变化。所以，有人认为，课程实施过程实质上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的要求之间的差距。 相似文献
6.
7.
信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：＂大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 相似文献
8.
何正良 《中国教育研究与创新》2007,4(4):76-76,74
学习方式的变革是基础教育课程改革的关键之一．其成败直接关系到课程改革的命运，因此，新课程改革倡导什么样的学习方式，历史教学中如何进行学习方式的变革，也是一个无法回避的问题。 相似文献
9.
如何认识探究学习与研究性学习的关系 总被引：8，自引：0，他引：8
开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而，这一课程又同时被理解为一种学习方式，从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为，这两种学习方式是完全一样的，只是名称不同；而另一些人认为，研究性学习是比探究学习更加“高级“的学习方式，它应该包含探究学习。本文提出，应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式，主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中；除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外，还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习。 相似文献
10.
张汉林 《中学历史教学参考》2005,(10):15-17
学习方式的变革是本次基础教育课程改革的关键词之一，其成败直接关系到课程改革的命运。因此，新课程改革倡导什么样的学习方式，历史教学中如何进行学习方式的变革，也是一个无法回避的问题。 相似文献
11.
体验:一种生命化的学习方式 总被引：4，自引：0，他引：4
学习方式(learning mode)对学生的发展具有重要意义。转变学生的学习方式,是本次基础教育课程改革的重点之一。应该说,与每一位中小学教师直接相关的莫过于学生学习方式的变革与教师教学行为的重建。学生学习方式的变革,是教师教学行为变革、评价方式变革的出发点与依据。因此,学习方式变革的问题不仅是本次课程改革的核心,还是本次课程改革的难点、热点和亮点之一。 相似文献
12.
关于课程改革中学习方式变革的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
新一轮课程改革的核心任务之一是学生学习方式的变革，要辩证地看待接受性学习方式与发现性学习方式，坚持变革与继承的统一，把接受性学习与发现性学习有机结合起来。 相似文献
13.
在培养新世纪人才的社会大背景下．课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。我们认识到，课程改革决不是对教材的修修补补，而应是从培养目标、课程功能、课程内容、教学方法、学习方式、评价机制等方面的根本变革。为此，结合我校课程改革实践，我们必须以全新的教育观念，培养学生自主学习．让学生在学习过程中全动、互动、主动起来。 相似文献
14.
教学组织形式就是教学活动过程中教师和学生的组织结构和相互作用的方式。课堂教学组织形式可分为班级集体授课、小组合作学习和个别化学习三种形态。课堂教学组织形式变革所要解决的，就是选择何种结构和作用方式才能更有利于学生的学习。而教学组织方式的改革是指在仔细分析学生差异的基础上。对现有的以班级授课制为主的教学组织方式进行改革，采用一种灵活多变的教学组织方式! 相似文献
15.
梁琳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):54-55
随着课程改革的不断深入，教学内容、组织方式等都有了非常大的变化，自主、合作、探索的教学方式已经深入人心。《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。”在数学教学实践中，笔者认为小组合作的数学学习方式渗透了以上理念，是一种良好的学习方式。 相似文献
16.
试论研究性学习的性质 总被引：36，自引：0，他引：36
石中英 《课程.教材.教法》2002,(8)
研究性学习的性质问题是研究性学习的一个基本理论问题。本文主要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据,从课程类型、教学组织形式和学习方式等三个层次上对研究性学习的主要性质进行了阐述。研究性学习作为一类综合实践活动课程,具有综合性、实践性和活动性;作为一种教学组织形式,具有多样性、参与性与自主性;作为一种学习方式,具有学习性、研究性和经验性。准确、完整地把握这些性质,对于澄清当前中小学研究性学习实践中的一些模糊或错误认识,深化研究性学习的实践,具有积极价值。 相似文献
17.
李红英 《中小学教育与管理》2006,(2):35-36
本次基础教育课程改革不仅是课程体系、教学方式、学习方式、评价体系等方面的革命性变革，更是一场教育观念的更新和人才培养方式的大变革。教师作为课程改革的主体实践者必须树立全新的学生观和教学观。 相似文献
18.
开发和利用课程资源是新课标理念的具体体现，是推动课堂教学方法和学习方式变革的需要。在新一轮课程改革中，学校和教师要利用多种途径，积极开发利用课程资源，促进教师教学方法、学生学习方式的根本转变。 相似文献
19.
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。新的课程计划通常蕴含着对原有课程的一种变革，课程实施就是力图在实践中实现这种变革。这就要求实施者（主要是教师）的教育教学行为习惯和思维方式、角色定位以及教学组织形式等都发生一系列的变化。所以，课程实施过程实质上就是要缩小现有的实际做法与课程设计者所提出的要求之间的差距。 相似文献
20.
桑国元 《中小学信息技术教育》2009,(7):1-1
信息技术在全球范围内的飞速发展,不仅引起了教学环境、教学资源呈现方式和教师教学组织形式发生变革,也促使学生信息共享方式和学习方式发生变革。然而,如果从信息技术与学科课程整合的视角来考察,广大教师均未能将信息技术作为学生学习的工具给予足够的重视和研究。 相似文献