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时下的教学课堂中，学生的学习成绩两级分化很严重，学困生的比例越来越大，学习效果亟待提高；另一方面，课堂教学变成了活动宣传片，尤其是教学课堂教学中常出现的“调子很高，也很热闹，但效果较差”的现象。究其原因，我们应该从教学中去反思、总结，逐步完善自己的教学艺术。 相似文献
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课堂效果、效率、效益"三效一体"的课堂教学才是理想的课堂教学.教师们为了使自身的课堂教学越来越接近到理想状态,总是在不断地反思,不断地改进.本文尝试从教学目标的定位、教学流程的设置、教学组织方式的调整及课堂动态资源的捕捉等几个角度寻找有效改进小学数学课堂教学的策略,以提高课堂教学水平. 相似文献
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张群 《中小学数学(初中教师版)》2013,(Z1):4-5
课堂教学是一门永远带有遗憾的艺术,在教学中难免出现缺憾.但,我们须在缺失中反思,在反思中改进,在改进中优化数学课堂教学.这是教师的永恒的追求.那常见的课堂教学缺失主要有哪些呢?我们应如何作出反思和改进呢?现整理成文,与同行研讨,以期共同进步.教学缺失现象之——教学过程让位过度."学生自己能学会的,就让学生自己学",对于这一教学行为,老师们已经成为一种习惯.这是一种教学让位,放归学生,让学生亲自体验知识的形成过程.然而,在实际教学中,部分教师不免有"让位过度"之嫌,使教学效果大打折扣.案例1人教版"直线和圆的位置关系(第二课 相似文献
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随着新课程改革的进一步深人,数学课堂教学也面临着许多挑战.那么在新理念下如何提高数学的教学质量呢?数学在社会生产与建设中发挥着越来越重要的作用."教学是一门艺术",任何一堂课,当我们课后反思的时候,总觉得有一些不足和遗憾.而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到提升.为此,我们在课堂教学中更应加强反思:该如何提高教学质量. 相似文献
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提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,而高效课堂的构建已成为当前教育改革的一种潮流,"有效教学"、"高效教学"已成为教学研究和教学反思、教学交流中的高频词.在当今的教学生态中,教育教学质量的竞争越来越表现为内功的比拼和效益的竞争,"有效教学"仅仅是我们课堂教学的一个底线要求,而"高效教学"才是广大教师日常的一种切实行动和不懈追求.高效是课堂教学的永恒主题,高效教学呼唤教师的高效行动. 相似文献
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阳先泉 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):56-56
教学反思,是改进课堂教学和提高教学质量的关键所在.当今的教育领域,重视教师的教学反思已成为基层学校教育科研的一种潮流,重视教师的教学反思的实质,就是努力唤醒教师的自觉能动性和创造性,促使教师不断追求教育实践的合理性,让教师乐教、会教、善教.面对新课程,教师专业成长要有一个新的突破,就必须学会教学反思.教师只有通过不断的反思实践,才能使自己从"教书匠"逐步成长为教学的"研究者". 相似文献
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课堂教学需要反思,这是专家们的话语;我们的课堂教学在课后要写反思,这是学校领导的话语;我们要写教学反思,这是一线老师的话语.不知不觉"教学反思"作为当下教师们提高自我教学基本功的一个有力的武器在运用着. 相似文献
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"反思型课堂教学模式"包括三个阶段:课前反思--反思基础上的课堂教学设计;课中反思--课堂教学智慧生成与机智创新;课后反思--回顾研究与反馈评价.但此教学模式中的反思并不局限于某一阶段,而要促使教师在"行动--反思--再行动--再反思"的循环过程中不断得到发展.实施反思型课堂教学模式的成效是显著的:落实了新课程标准理念,促进新课程改革的实施;真正确立了学生的主体地位,学生素质得以提高;优化了课堂教学结构,实现了有效教学;提高了教师的教学反思能力,促进了教师的专业成长. 相似文献
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现在,教师撰写教学反思已经是十分普遍的现象。从教学管理者和研究者的角度来说,写教学反思的本意,是为了引导广大教师加强对课堂教学现象的分析和研究,不断提高教师的课堂教学水 相似文献
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一次学生评教问卷调查显示:学生最讨厌的课堂教学行为居然是教师拖堂.这必须引起我们反思,认真分析"拖堂"原因及其危害,从学校管理、教师教学以及教学观念等方面采取措施克服"拖堂"现象的发生. 相似文献
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通过把课堂反思的眼光引向一些"不足"之处,如教学设计要比课堂精彩、讲实验现象越来越严重、把"劲"使在了课堂上、伪参与学习现象增加、多媒体使文本教学、课堂板书已逐渐被遗忘,于细微之处分析和思考教学问题,提出通过优化教学细节来提高课堂教学效益和教学质量. 相似文献
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刘剑华 《北京教育(高教版)》2006,(3):55-55
在推进新课改的过程中,教师的教学观念、教学行为在不断提升和改进,课堂教学中人文关怀越来越凸现出来,这是一个进步.但我们也发现有些所谓的人性关怀,值得我们去反思. 相似文献
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教学过程的优化是不断实践和反思的过程.在新课改下,高中物理逐渐从传统以教师为中心的"填鸭式"教学逐渐过渡到以学生为中心的探究式教学,而在这个转变过程中,传统教育观念的束缚,对新课改理念的理解和实践都还存在诸多问题.因此,教师要结合教学实践不断进行学习、反思,在反思中不断发现问题,从问题中寻找解决对策,再实践,如此才能不断提高高中物理课堂教学效率,推动课堂教学改革,促进学生发展. 相似文献
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钱云霏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):53
传统高中数学以考试为风向标,课堂教学追求整齐划一,忽视学生之间的个体差异.随着社会和教育发展需要,优生"吃不饱",中等生"吃不好",学困生"吃不了"的教学严重阻碍了学生的发展,为更好地实现"发展优等生、提高中等生、帮助学困生"的目标,让全体学生都得到不同的发展,课堂教学改革势在必行.分层教学从学生的差异出发,关注学生在智力水平、学习习惯、学习成绩、知识能力等各 相似文献