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人作为情感动物,其学习行为与情感因素是密切相关的。英语学习是一种语言学习认知过程,自然也难以摆脱情感因素的影响。本文以大专生的英语口语学习为切入点,结合学生学习情感因素中最重要的心理障碍部分入手,探讨影响英语学习的情感因素,并提出相关的对策。 相似文献
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学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说：＂没有一个行为模式（即使是理智的）,不含有情感因素作为动机。＂在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师应充分挖掘、刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育。 相似文献
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学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的）,不含有情感因素作为动机”。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量．教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。 相似文献
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李彩峰 《宿州教育学院学报》2011,14(5):148-149,166
《数学新课程标准》将情感与态度作为数学课程的总目标之一,足以说明情感因素对数学学习的重要性。要加强对学生的情感教育教师自身的因素是先决条件,建立新型的师生关系是基础,培养学习兴趣是重要环节。注重数学知识与日常生活的联系是情感教育的升华。 相似文献
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学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验．它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客观之间的关系。 相似文献
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艺术类专业学生作为一个特殊群体,其英语教学一直是一个棘手的问题。新颁布的英语课程标准把情感态度作为课程目标之一,并且规定了具体的情感教学目标。本文论述了影响语言学习的情感因素特别是学习者与教师之间的情感因素对语言学习的影响,并为培养师生情感,产生情感共鸣,促进英语教学目标的实现提供了参考。 相似文献
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学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的）不合有情感因素作为动机。”在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。化学教学中应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律。从化学学科特点出发加强情感教育。 相似文献
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正语文作为一种语言学科,它的学习和运用都离不开人与人之间的沟通和交流,那么在学习和运用语文知识的过程中就会有人与人之间的情感因素。根据心理研究表明:"情感是学生的一种态度体验,是学生在学习生活中对客观事物产生的心理反应。"积极的情感能够推动学生主动学习和探索语文知识,消极情感则会打击学生学习的积极性。为此在初中语文教学中教师要运用自己积极向上的情感进行教学,让学生也得到感染,从而在学习的过程中保持积极的情感态度,提高语文教学的质量和效果。作为语文教师,我们要认识到,只有积极情感的血液在知识的肌体 相似文献
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在数学学习过程中培养学生积极的学习情感是新课程改革的一个重要目标。那么,作为学生学习活动的组织者、引导者与合作者,教师应该怎样培养学生积极的数学学习情感呢？下面谈谈自己的一些教学实践与思考。 相似文献
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心理学研究表明,情感是人类对客观事物和对象所持的态度和心理体验,它反映的是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。情感状态不同,学习效率各异。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。在化学教学中,教师要充分开发学生心理的情感源泉,结合化学学科特点,通过恰当的途径和方 相似文献
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陈倩 《语数外学习(高中版)》2013,(11):87-87
情感是客观事物是否符合人的需要、愿望与观点而产生的心理体验。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验。学习中的情感与学习的认识活动是紧密联系的。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。因此,教师要充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉的接受教育。 相似文献
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情感教学法主要指教师充分调动综合情感因素,运用形式多样的教学活动为载体,在教学中学生产生积极的情感体验与情感表达的教学方法,充分激发学生学习的积极性和主动性,进而实现教学效果提升的实践过程。情感作为人类生存的核心主导因素,是有效推进学生学习效率提高的催化剂。将情感教学法有效应用于高中英语教学中,有利于学生英语学习水平的有效提升。 相似文献
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作为完整教育的情感教育是学校教育的重要内容。信息技术环境下成人学生的情感教育的主要途径有:信息技术与课程教学中的情感教育渗透有机整合,充分发挥在线学习平台的情感教育作用,建立"情感教育网",利用情感鼠标进行情感计算。 相似文献
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英语新课程标准把情感作为教学内容与目标,体现了“以人为本”的教育思想,凸显情感、态度、价值观教育,这是新课程的一种基本理念和基本特征。从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。学习语言是学习一种表达情感的方法,情感态度极大地影响着学习者的行为和学习效果。因此,教师在教学中要关注学生的情感,尊重、理解学生,利用积极的情感因素,激发学生学习动机,培养其学习兴趣和坚强的意志,通过情感教育来实现师生和谐发展,提高学生语言综合运用能力。 相似文献
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“新课改”中明确提出了“重视教育中的情感因素,充分发挥积极的情感对优教促学的作用,营造良好的情感氛围和育人环境。促进学生认知与情感的和谐发展”的课程理念,“情感教育”已成为重要的课程理念和教学目标之一。情感是人类特有的一种心理现象。学生的情绪状态将直接影响他们的学习行为和学习结果。为了达到教学目的,我们有时需要用情感目标作为达到认知目标的手段;把认知领域中的变化作为引起情感变化的手段。 相似文献
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学生对物理学习常有畏难情绪,缺乏积极性。作为学习的主体,学生的这种情感将直接影响学习的效果与质量。因此,在教学中我们应注意情感教育。 相似文献
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公民需要担当责任。学生责任感的形成取决于三个条件：一是与责任情感相关的其他情感的培养,二是协作活动,三是自主选择能力的培养。作为新课程倡导的一种学习方式,研究性学习能够同时满足这三个条件。研究性学习的科学性和生活性有利于提高学生的认知能力,发现实际生活中的问题,通过主动学习探究,增强情感体验。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》把培养学生的情感与态度作为数学学习的四个总体目标之一。置于十分重要的地位。在小学数学教学中，应准确把握小学数学学习情感与态度的内涵，具体分析小学数学学习情感与态度的培养目标，努力探索培养学生积极情感与态度的途径。 相似文献
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正英语新课改已经把学生的情感因素作为教育的重要部分,情感因素在英语教学中给学生和教师带来的积极作用已经受到了教育界的广泛关注。因此,在高中教育中实施情感教育已经成为必然趋势。我们要不断地引导学生通过情感教育辅助,提高我们的英语学习成绩,激发学生强烈的学习热情。既然情感因素对英语学习有如此大的效果,那么,作为教师就应该利用这个要素引导学生更有效地学习。一、营造和谐的学习氛围英语的教学过程是人与人之间进行语言交流的过程。所以, 相似文献
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素质教育不仅需要学生有广泛的参与,还需要学生情感的投入和深切体验。小学生的数学情感主要是指学习数学的兴趣、动机、意志和自信心,作为小学数学教学无疑应将学生对数学的情感作为一个重要方面来培养,真正把情感教育与知识教学有机结合起来,做到"情理交融"。下面结合教学实践谈谈这方面的探索与实践。一、创设教学情境,引导学生领悟情感心理学研究表明,情感对促进学生的学习、发展有重要的作用,但要使学生保持持久的积极情感,这就要教师不断 相似文献