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试谈基于网络的小学生研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。笔者认为在小学阶段开展研究性学习，尤其是信息技术背景下基于网络的研究性学习，对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、适应小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程作了探讨。 相似文献
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本从理论和实践两方面论证了小学生进行研究性学习的可行性，指出了指导小学生开展研究性学习的自主性、个性化、生活化、活动化、激励性等原则，并从实践中总结出在小学开展研究性学习的的基本途径及注意事项。 相似文献
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论基于网络的小学生研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
王伟 《中国远程教育(综合版)》2003,(5):59-61
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段开展研究性学习,尤其是在信息技术背景下基于网络的研究性学习,对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点,就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程进行了探讨。 相似文献
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研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段的学科课程教学中开展基于网络的研究性学习，对于优化学生学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有重要作用。本以一节小学数学研究性学习课为例，对小学数学学科的研究性学习的基本模式进行探讨。 相似文献
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研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。笔者认为在小学阶段开展研究性学习,尤其是信息技术背景下基于网络的研究性学习,对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非个重要的作用。本文根据研究性学习的特点就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、适应小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程作了探讨。 相似文献
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王敏红 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):131-132
研究性学习在小学数学中的应用着重点在于小学生对于知识的再创造过程,本文从小学数学学科特点出发,提出了几种研究性学习的教学策略,希望促使小学数学与研究性学习紧密结合,并试图为小学数学教师培养小学生创造性提供可借鉴的操作策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
研究性学习是一种基于现代学习理论基础形成的科学学习观,是现代语文教学比较提倡的学习观念。研究性阅读是小学语文课堂教学中的重要内容,有利于发展小学生的创造能力、探究能力、解决实际问题的能力,增强小学生的综合语文素质。主要从课内研究性阅读、课外拓展性阅读两个方面阐述了研究性阅读在小学语文教学中的应用。 相似文献
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“研究性学习”作为一种学习方式,是相对于“接受性学习”而言的。它具有综合性、实践性、开放性和自主性的特点。小学的研究性学习又有它自己的含义、特点。一、对“小学的研究性学习”概念的界说小学教育是基础教育的起步阶段,不仅要让小学生掌握各门学科的基础知识,而且要为小学生的创新能力发展奠定基础。小学生具有不同于其他年龄发展阶段个体的独特心理特征,他们好奇心强,求知欲旺盛,活泼好动,但社会生活经验贫乏。因此,小学的研究性学习具有其特殊性。下面是小学的研究性学习与一般的研究性学习的比较:相对系统的、个性化的、高效的… 相似文献
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李金英 《新课程改革与实践》2010,(2):22-22
研究性学习作为一种新的课程形态,在我国起步较晚,而且始于高中学段。那么,小学阶段应当采用怎样的操作模式和实施办法开展研究性学习？我在低年级教学中尝试引导小学生开展研究性学习,有了一些收获和体会。 相似文献
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陈谨 《福建教育学院学报》2014,(5):113-115
小学阶段的教学改革任务之一是在知识传授的同时教会小学生初步的探究能力.小学生的研究性学习可以提高学习的效率和质量,通过课堂中、课堂外、社团里的研究性学习,将大大激发孩童们的想象力和创造性.可以通过教师的科学指导、家庭和社区的密切配合、孩童们的混龄学习等途径推动小学生的研究性学习有序健康地开展. 相似文献
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倡导“自主、合作、探究”的学习方式，是新一轮课程改革的重要特点之一。研究性学习既是这一学习方式的重要组成部分，也是实现这一学习方式的有效途径。自2000年起，胶南市珠海路小学就实施了以学生小课题研究为主要内容的研究性学习的探索与实践。几年来，学校采取了一系列行之有效的措施，切实加强了对小学生研究性学习的管理，促进了学生研究性学习的开展，取得了显的成效。 相似文献
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不同学习方式有不同的师生观，文章对接受性学习和研究性学习中的师生观进行了分析比较，指出在接受性学习中教师是传知者、主导者、控制者，学生是学习的被动者，他们之间的关系是不平等的；在研究性学习中教师是启思者、指导者、参与者、研究者，学生是学习的主动者，他们之间的关系是民主、平等、和谐的关系． 相似文献
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如何在小学数学学科中开展研究性学习，这是一个有待探索的课题。我市部分小学从２００１年６月开始进行了“小学数学实践活动与研究性学习”课题实验。本实验依据数学学科的特点及小学生的身心发展规律，通过小学数学实践活动这个渠道，来指导学生进行小课题研究，开展研究性学习。在活动中尽可能地以学生的探究学习为主线，以问题解决为突破口，强化数学知识的应用性，增强学生的心理体验与感受，从而达到提高学生探究能力和实践能力的目的。本文试以《食用‘激素食物’对我们的影响有多大》的数学实践活动为例加以介绍，以就教于大家。本… 相似文献
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李舒琴 《南昌教育学院学报》2003,18(2):51-55
小学进行研究性学习活动是实施素质教育的必要手段之一.小学研究性学习活动必须高度注意提高小学教师的整体素质,必须把握好活动形式及其特点,必须了解小学生各阶段的生理和心理特点.只有这样,小学研究性学习活动才能更有效的推进小学的素质教育的开展. 相似文献
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学者研究表明,小学生具有一定的独立思考和研究问题的能力.小学生由于受思维、知识、能力方面的限制,不可能像高中那样实施研究性学习,但在学科教学中运用研究性学习方式,开展自主的、开放的、探究式的学习活动,应该是小学阶段研究性学习的基本方法.我们在教学实践中归纳出六种方法. 相似文献
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小学语研究性学习，要把握语学科的特点，对语言现象，语规律的探究是至关重要的；要立足于小学生这一基础，不能在假定学生语能力已经自动化的基础上进行研究性学习，要因学习内容而宜，选择适合学生的研究方式。 相似文献
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浅谈小学综合实践活动科学探究方法的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
国家在新世纪基础教育课程改革中,在课程结构中增加了综合实践活动,从小学三年级一直到高中都要开设。从综合实践活动的内容范围来看,它包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。研究性学习不仅表现为学习内容,而且更主要地表现为学习方式。研究性学习(有人把小学阶段的研究性学习称为探究性学习,笔者认为二者没有本质的区别,只是在程度上有一定的差别)是综合实践活动的基本学习方式之一。那么,如何让学生在综合实践活动课中进行研究性学习呢?由于研究性学习在我国还是一个新事物,对广大中小学生特别是小学生来说它是一种崭新的学习方式,他们对于如何开展探索和研究,很可能束手无策。这时方法的指导就显得非常重要。如果没有正确方法的指导,就好比在热带丛林中探路时没有刀斧开路一样,简直是寸步难行。 相似文献