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《电工基础》是技工学校电子类专业重要的专业基础课,由于该门课程知识较深、原理抽象、内容繁杂,再加上技工学校学生基础知识较差,随着知识不断深入,学生学习倍感吃力,逐渐失去学习该门课程的兴趣。为使学生学好这门课程,本文根据教学经验谈谈如何培养《电工基础》的学习兴趣。 相似文献
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童峨 《贵州教育学院学报》2009,20(6):79-81
在中职《电工基础》教学中运用项目教学法,把理论教学与实践教学有机地结合起来,最大限度地提高学生学习电工知识的兴趣,在物理教学活动中充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,让学生实践能力、分析和解决问题的能力、交流合作能力得到全方位地锻炼,是促进中职《电工基础》教学改革的一项有力措施。 相似文献
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实验课在《电工基础》教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
王志礼 《中国科教创新导刊》2009,(16):173-173
《电工基础》实验课教学对激发学生学习兴趣,实现教学目标,是一种积极而有效地教学手段。在本专业中起着文化课与专业课的桥梁,这门课中的很多内容涉及知识面广,需要学生具备一定的数理知识。可是进入职校就读的这些学生,往往数理基础较差,更没有养成良好的学习习惯和学习方法。努力学好《电工基础》为社会培养合格的中职人才,是教师应尽职责。 相似文献
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《电工基础》是一门专业基础课,由于该课程理论性较强、概念多,原理抽象、难懂难学,不少学生对学好《电工基础》产生畏难情绪,缺乏学习主动性。因此,在这门课的教学过程中,教师应通过多种教学方法,使学生对《电工基础》产生兴趣,积极主动学习。 相似文献
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《电路基础》课教学技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
《电路基础》是电工专业最早和学生接触的科目。学生对电有所认识,对电产生兴趣,并掌握有关电的原理,为学习电工其他科目打下坚实的基础,《电路基础》教学起着至关重要的作用。本文从激发学生学习兴趣,恰当运用导入功能,理论和实践相结合以及教师教学的严谨态度等方面对《电路基础》教学进行了阐述。 相似文献
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针对中等职业技术学校学生学习基础差、学习能力不强而《电工基础》是机电类专业基础课的重中之重的现状,笔者以个人课题为依附,探究有效的课堂教学为途径,培养学生预习能力为目标,进行中职《电工基础》学生预习能力培养的案例研究。经过一个多学期的实践探索,发现通过培养学生的预习能力可以吸引学生的学习兴趣,培养学生对《电工基础》的学习能力,改善课堂的教学效果,提高学生的学习成绩。 相似文献
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本文针对《电工基础》教学的特点,根据教学大纲的要求,分析了在《电工基础》教学中如何适当地应用导入法。通过精心设计课堂导入,可使枯燥的知识变得生动有趣,抽象的理论变得形象具体,激发学生学习兴趣和情感,有助于学生获得良好的学习效果。 相似文献
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高职院校的《电工基础》作为电气自动化课程的入门课,对学生电工理论基础的奠定和未来择业与工作的开展,具有举足轻重的作用。高职院校应创新教学方法、教学手段、教学管理和教学评价,提高学生对《电工基础》课程的学习兴趣,培养学生的创新能力,促进学生综合素质的全面提升。 相似文献
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浅谈如何在《电工基础》教学中激发学生学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
《电工基础》是电工电子、机械等专业的一门重要专业课,如何激发学生学习电工基础的兴趣,是提高教学质量的关键。本文从重视“绪论”课教学、创造良好的课堂情境、重视教学实验、将多媒体计算机引进课堂等六个方面阐述了激发学生学习兴趣的方法。 相似文献
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任何课程的教学目标是培养学生的兴趣,从而激发学生强烈求知欲望,满足学生探索知识的内心需求。笔者曾从事《电工基础》、《客车电器设备》、《客车空调设备》、《车站机电设备》等电学课程的教学,学生都是初中毕业的技校生,笔者充分地理解了电学类课程的教学难度,现在就如何培养学生对电学课程的学习兴趣积累总结部分经验。 相似文献
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《电工基础》课程难学,是技校学生较普遍的反映,这其中有多方面的原因,如课程概念、定律多且抽象,理解、记忆较难,习题灵活,解题复杂等都会使学生产生这种感觉。除此之外,笔者通过自己多年教学实践还发现,由于学生在学习初中《物理》时涉及过有关的电学基本知识,形成了某种心理定势。而这种早期的心理定势,会对他们学习《电工基础》的相关知识,产生一定的负面影响,这也是部分学生学习《电工基础》时感到困难的重要原因。在学习《电工基础》的初始阶段,无论教师如何强调学好《电工基础》是多么重要,学生的感觉就是在初中《物理》中已学过了,… 相似文献
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目前,随着电子技术飞速发展,《电工技术基础》等专业基础课程具有极其重要的作用,因为他们是进一步学习其他技术课和专业课的基础,但是,职业学校学生基础差,对学习不感兴趣,我们若不能激发学生的学习兴趣和学习热情,会使将来劳动力素质降低,无法胜任重要技术性工作。作为职业学校的教师怎样才能让学生学好电工学知识呢?浓厚的学习兴趣是人们战胜一切困难的强大动力,是力量的源泉。因此,要想把教学质量提高,应重视培养学生的学习兴趣。 相似文献
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在中职教育中的《电工基础》课程,是电工类专业入门基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。该课程具有抽象性、实验性、专业性和实用性较强的特点,而技工学生普遍基础差,学习主动性较低,在教学过程中体会到原理枯燥难懂,操作深奥难明,于是厌学、畏难情绪油然而生。怎样培养学生学习兴趣,学好电工类课程是摆在我们们教师面前最大的课题。本文结合教学实践对如何提高中职生的学习兴趣进行探讨及教学方法。 相似文献
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《电子基础》是职业高中家电维修、电子电器、机电、维修电工等电类专业的一门重要的专业基础课程。这门课程教学效果的好坏,不仅会直接影响到学生对该门课程的学习兴趣,而且还会间接地影响到学生对其它后续专业课程的学习。因此,我们在深入钻研教材的基础上,积极探索适合《电工基础》特点的教学方法,充分运用演示实验这一教学手段,使课堂教学更加生动有趣,大大提高了学生学习兴趣,取得了明显的教学效果。下面谈谈演示实验在《电工基础》教学中的一些应用。 相似文献
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《电工基础》是机电类工科院校的专业基础课,对专业课程起着承上启下的作用,因此,它在高职院校教学体系中有着不可或缺的地位。本文从一道电工题的多种解法,阐述了做习题是学习《电工基础》的一个重要环节,从而说明了培养学生学习方法,提高学习兴趣,做好教学工作的重要性。 相似文献
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《电工基础》在中职课程教学中是实践与理论为一体的课程,怎样让学生掌握电工基础知识是每一个教师需要思考的问题,小组合作学习法是现如今各中职学校逐渐推广的学习模式。怎样才能调动中职学生学习电工基础的积极性和主动性,让学生更好地掌握和运用基础知识,为电工技术操作技能提高夯实理论成了现在教育者需要共同面临的问题。但就目前状况看,中职学生的电工基础知识普遍较弱,自主学习能力相对较差,缺乏学习电工基础的兴趣。对此,本文从理论内涵出发,在合作式学习模式下进行分析,介绍"小组合作学习法"在《电工基础》课程教学中的应用。 相似文献
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学生有没有学习《电工基础》课的兴趣,问题出在哪里,教师应如何调动学生的学习兴趣?笔者就这些问题对所任教的中职一年级3个班级的学生进行了调查。调查结果表明,只有不到1/3的学生喜欢学习《电工基础》课,有1/10的学生完全能听懂教师的讲课内容,有2/5的学生听不懂教师讲授的内 相似文献
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<正>《电工技术基础》是中等职业学校电子电器应用专业的一门专业基础课,在职高各门基础课程中,电工基础课起着无可代替的作用,实验在电工基础教学中占有举足轻重的地位。加强实验教学,培养学生创造能力和动手能力,以培养适合生产一线的操作人员为目标,突出电工技术基础理论知识和技能锻炼,其理论性和实践性较强。教师在日常教学中要不断总结和改进教学方法,探索出适合学生的教学方法,提高学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在课堂中充分发挥主体作用,在 相似文献