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教育问责制：美国的经验及启示 总被引：10，自引：0，他引：10
教育问责制(accountabilityineducation)在美国发轫于20世纪70年代,是针对当时中小学校培养的学生不能满足家长和社会的要求而产生的。当时,教育问责运动无疑是一场“及时雨,”它让社会各方共同关注学校教育,从而让学校以更低的成本培养出更合格的学生,为美国社会的繁荣做出了不可磨灭的贡献。文章在介绍、分析美国教育问责制的基础上,为我国的中小学教育管理提供一些借鉴。 相似文献
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美国教育问责制及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪70年代,教育问责制迅速发展,推动了美国中小学教育质量的提高。本文在阐明教育问责制涵义的基础上,介绍美国教育问责制产生的背景、分析美国教育问责制的经验,包括关注教育结果、重视责任共担、强调权责对等、要求信息流通和引入市场机制等,认为我国应实施教育责任管理、扩大学校办学自主权、公开教育信息等。 相似文献
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教育问责制是卡塔尔新世纪基础教育改革的重要措施之一,是重要的教育质量保障机制。卡塔尔教育问责制由课程标准、学生评价、绩效报告和奖惩制度四个要素构成,保障了学校的持续改进。结合我国的教育实际和卡塔尔教育问责制,我国应建立基于标准的学生测试系统、相应的教育数据信息系统和基于绩效的奖惩制度。 相似文献
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当前,我国正在高等教育发展的"快车道"上急速前进,而发展不止体现在学校规模的扩大上,更要体现在管理模式的科学化上.英国在高校问责制方面积累了十分丰富的经验,问责制对保证该国高等教育质量的稳步提升发挥着十分重要的作用.对英国高校问责制进行深入细致的探讨,并从中找寻出具有借鉴意义的地方,对建立符合我国高等教育实际的高校问责制具有十分重要的意义. 相似文献
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教育经济学研究:美国的新发展 总被引：1，自引：0，他引：1
2000年以来美国政治、经济和社会环境发生了重要变化.随着教育问责制政策的推行,美国基础和高等教育领域均出现财政集权和管理集中化的趋势.在此背景下,美国教育经济学研究的焦点逐渐转移到对教育问责制的研究,研究方法倾向于采用随机实验研究. 相似文献
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教育行政问责制的建立健全对于激励与约束各级政府促进区域教育科学发展、加快转变教育发展方式具有重要意义。教育行政问责制是教育问责制与行政问责制的交集。当前我国政府行政问责中对于"教育"关注严重不足,而教育问责中对于"地方政府"关注相对不够,对于地方政府的教育问责成为两种问责体系的交叉薄弱点。改进教育行政问责制需要解决为什么问责、问什么责、谁对谁问责、怎么问责等问题。 相似文献
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农村学校教育质量低劣的主要原因是:教师匮乏,整体素质不高,教育教学管理疲软,教研环境氛围缺乏.提高农村学校教育质量须加强教师队伍建设,进行教育内部人事管理制度改革,强化教学管理,加强教学科研,加速教师专业化发展进程,开展教学评优活动,实行教育质量低劣问责制. 相似文献
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美国教育问责制:历史变迁及特色 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪90年代以来,美国教育政策的话语一直被"问责制"所主导,它是指人们必须使学校、家长和学生为达到高标准而负起责任.本文重点探讨美国教育问责制的发展历史,在此基础上归纳出美国教育问责制的六个重要特色:建立全国性的教育目标和标准、关注学生学业成就、完善学生学业评估系统、强调成绩报告和责任追究、重视法律的制定和重新授权以及倡导责任共享. 相似文献
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人文教育是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人.即要通过提高人文素养使人活得更自觉、更高尚、更高雅,使现代人拥有更开阔的心胸、更加重视精神追求.人文素养即做人的基本修养,主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中.人文素养的最高形态是人文精神.人文精神主要是通过人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来.不必讳言:目前我国社会的人文环境并不理想,学校教育中的人文教育有的流于形式,有的等同于人文学科知识教学,存在着严重的唯知识现象,就连学校的德育工作也走入了"重道德教条,轻人文精神"的误区,导致学生言行不一、缺乏道德理想、缺乏同情心、缺乏责任感、缺乏审美情趣、缺乏学习热情等. 相似文献
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娄慧 《教学管理与教育研究》2021,6(4):64-65
陶行知提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等理念,这些理念为我国教育事业的发展做出了重要贡献.在高中思想政治课中践行陶行知教育理念,是新课改的基本要求,是贴近生活、贴近学生、贴近实际的题中之义,是提升学生学习积极性的必然选择.在陶行知教育理念的指引下,教师要树立"以生为本"的重要思想,让学校、社会和家庭共同承担起教育学生的神圣使命,为培养新时代青年学生创造更优环境. 相似文献
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教育现象的相互联系在今天变得越来越复杂,社会对教育的要求也越来越高,同时,受教育者不仅受学校环境的影响,更要受家庭和其他社会环境的影响,就学校单方面的力量是无法搞好教育工作的.学校、家庭和社会三者齐心协力,互相配合是教育获得成功的基本保证.但随着家庭在社会生产生活中功能的不断削弱,家庭在教育中的地位与作用也逐渐被社会(尤其是学校)所忽视.加强家庭与学校的合作是我国教育目前面临的一个紧迫的现实问题,也是教育社会学关注的一个重要问题. 相似文献
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环境问题已成为目前全球关注的热点和焦点.我国实施环保教育的主要模式,是在学校学科教学中融进环境教育,让学生认识到我们的家园被污染的严重性.学校要因地制宜,在各学科中渗透环保教育,为营造和谐的自然环境和社会环境而努力. 相似文献
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随着英美国家问责制的发展,教育增值作为一种教育理念不仅为教育改进开拓了新的思路,而且为教育研究提供了新的评价标准。文章依据教育增值理念在教育改进过程和评价过程的研究,将相关文献进行了归纳和梳理,一类是将增值理念运用于教育生产函数中分析教育与学生增值的内在关系;另一类则将增值作为问责制下的评价指标考察学校的效能。文章对相关研究分别进行了归纳和梳理,并对研究结果及其公平性和有效性进行了概括,最后则阐述了两者的区别与联系。 相似文献
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从权力制约和政府管理角度来看,社会问责制是强化行政权力监督与管控的有效形式。目前,虽然我国有关社会问责制理论和实践上已经取得了较大进展,但其仍然属于一个新生事物并且有很大的研究空间。本文从我国社会问责制运行实际出发,首先分析了社会问责制相关概念及内涵。在明确辨析了我国社会问责制相关理论背景的基础上,进一步深入分析了我国社会问责制的现状和运行过程中出现的问题。在此基础上,本文结合现阶段我国实际国情,针对我国社会问责制的法律规范、执行等方面提出了完善措施。 相似文献
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王中王 《教育界(基础教育)》2018,(8):59-59
陶行知是我国近代著名的教育家。生活教育理论是陶行知先生教育思想的基石,是其思想的主体和重要组成部分。＂生活即教育,社会即学校,教学做合一＂三大部分组成的生活教育理论影响极为深远。长期以来,我国的教育受应试教育的影响很大,如何摆脱这种影响,让语文教学更有效地进行,是目前我们要研究的课题。 相似文献
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中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分,担负着为社会培养专门人才的重任.近年来,中等职业学校招收的学生质量普遍下降,学校的管理和教学工作出现了一系列的新问题,因此在现代中等职业学校教育中,我们应当坚持管理为先,育人为本,授业为责,把职业教育做好,做强,培养出更多更优秀的人才. 相似文献