共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):F0003-F0003
自2003年青海师范大学法商学院设立攻读硕士研究生中国哲学专业以来,已经连续8年招收全日制硕士研究生,基本形成中国传统文化与现代化研究方向、中国古代哲学与行政管理研究方向、中国古代宗教哲学与社会文化发展为主干的校为成熟的专业系和培养机制, 相似文献
2.
黄熹 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):294-294
与中国哲学专业自身的理念和特点一致,中国哲学专业研究生培养目标应有三个主要的方面,一是培养具有独立人格和自由精神的个体,二是培养具有社会责任感和担当意识的学者,三是培养能创造性诠释和推动中国哲学发展的人才,这些是现今一般中国哲学专业研究生培养中所缺少但却极为重要的目标。 相似文献
3.
《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):157
自2003年青海师范大学法商学院设立攻读硕士研究生中国哲学专业以来,已经连续8年招收全日制硕士研究生,基本形成以中国传统文化与现代化研究方向、中国古代哲学与行政管理研究方向、中国古代宗教哲学与社会文化发展为主干的较为成熟的专业体系和 相似文献
4.
《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
陈卫平教授,1951年6月生于上海,初中毕业后到黑龙江生产建设兵团参加劳动,1978年考取华东师大中国哲学专业研究生,师从著名哲学家冯契先生,1981年获哲学学硕士学位,毕业后留校任教,现为哲学系副主任。 陈牧授长期从事中国哲学尤其是中国近代哲学的研究,主攻方向有:①中国近代中西文化比较与 相似文献
5.
随着我国改革开放的进一步深入以及由此而产生的社会对研究生要求的进一步提高,哲学社会科学研究生参加社会实践的意义日益突出。但是如何切实有效地组织这种社会实践,涉及到诸多主观因素和客观条件。本文就哲学专业研究生社会实践的目标设定和组织实施问题进行一些探讨,并通过这一课题的个性来透视当代大学生、研究生参加社会实践的一些实际功效及特征。 相似文献
6.
学文 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(3)
前不久,我校政教系哲学专业六名研究生通过毕业答辩和学位答辩,都以优异成绩正式毕业,并先后获得硕士学位。这是我校建校以来培养的首届哲学专业硕士研究生,也是内蒙古自治区高等院校中培养的首批哲学专业硕士研究生。 相似文献
7.
哲学原理专业研究生要不要进行社会实践,没有人会明显地予以反对。但是由于哲学这门学科的特殊性,它是最高层次的理论科学,是远离物质经济基础的意识形态,与现实生活距离较远,因此有的同志认为哲学原理研究生搞不搞社会实践都无关紧要,不予重视。我们兹就社会实践在哲学原理研究生培养中的地位和作用谈谈自己的看法。 相似文献
8.
一九八三年,我校政教系以新思副教授为主,组成一个研究生指导小组,招收了六名哲学专业攻读硕士学位的研究生。经三年的学习和研究,如今以优异成绩正式毕业,并全部获得硕士学位。这是我校建校以来培养的首届哲学专业研究生,也是内蒙古自治区培养的首批哲学 相似文献
9.
哲学教材体系改革的探索陈晏清由肖前教授主编作为哲学专业教材的《马克思主义哲学原理》已由中国人民大学出版社出版。该书是由全国高校马克思主义哲学专业博士点的专家们组成的“哲学原理体系改革研究”课题组，经过多年的不懈探索所取得的最重要成果。这部新教科书无论... 相似文献
10.
本文以“世界大学排名——2007官方权威”前50名中的10所大学为研究对象,对这些学校的科学哲学专业从学科特点、课程体系和培养模式等方面进行分析后认为,这些学校的科学哲学专业注重原创性研究,以学科、学生、社会为中心采用形式多样的研究生培养模式。这些对我国科学哲学专业将有重要启示。 相似文献
11.
随着市场化的需求,哲学专业长期处于冷专业状态,很多哲学硕士研究生的专业基础比较薄弱,这给哲学研究生的培养带来很多问题.本文从现象教育学的角度探讨一些新的比较有效的教育方式和培养模式. 相似文献
12.
教育哲学研究人才的培养主要在教育学专业的研究生阶段,其中教育哲学课程的教学是重要途径。教育哲学研究需要一定的哲学素养,涵养哲学素养是教育哲学教学需要实现的重要目标。根据哲学与教育哲学的关系,哲学素养可分为三个层次,即哲学态度与精神、哲学方法、哲学理论,这三个层次也成为实现哲学素养培养的三个分目标。依据哲学与教育本身的特质,要实现培养哲学素养的目标,教师应以问题为核心,激发师生、生生之间的对话,帮助学生厘清思路和观点,揭示思想形成的过程。 相似文献
13.
14.
1999年12月4日,为推动和促进天津市人文社会科学的研究,天津市社会科学联合会和南开大学联合主办的社会哲学研究学术交流会"在天津市隆重召开。出席会议的有来自北京的专家、天津人文社会科学界各学科主要带头人和新闻出版单位负责人以及南开大学社会哲学研究所成员共七十多人。南开大学社会哲学研究所所长陈晏清教授作了主题报告,专家学者们围绕报告内容就下一阶段社会哲学研究的具体思路和设想,展开了广泛而深入的交流和讨论。陈晏清教授所做的主题报告包括以下三方面内容：一、社会哲学在当代中国的兴起和发展。社会哲学的兴起是与市… 相似文献
15.
近年来,随着我国硕士研究生的报考人数和招生规模的扩大,日益呈现出了大部分研究生科研能力基础弱,高校研究生质量参差不齐,与国家所需人才的要求不符。哲学即爱智慧,通过思考追求智慧,哲学思辨即客观地、系统地、辩证性地分析事物。作为一种科学的思维方法,它对当代研究生的科研能力的培养具有至关重要的作用。本文主要阐述了当代研究生科研思维能力培养中需要具备的能力,分析了当代研究生科研思维能力的现状和问题以及提出了当代研究生科研能力培养中的哲学思辨的应用措施。希望能为我国当代研究生科研思维能力培养提供借鉴。 相似文献
16.
我们生活的这个时代,资讯发达的程度太高,常让人目不暇接。关于研究生如何做好学习规划,如何进行学术探索,谈的人已经太多太多。前段时间,学生们向我约稿,希望我写一点关于研究生学习规划与学习方法的文字。鄙人不揣简陋,再添砖一块,希望它不是完全无用。我的专业是政治学,研究生阶段重点关注西方政治哲学和中国近现代政治思想,因此,接下来所谈 相似文献
17.
哲学理论总是在追求普遍、永恒、终极、无限的东西。哲学生命的基础就是创新。而哲学类的研究生是哲学理论的研究者。这要求哲学类的研究生要具备创新思维,这是提高我们自身能力的需要,也是适应社会发展的需要。 相似文献
18.
培养哲学社会科学研究生创新能力,有利于我国综合国力的提升,有利于繁荣与发展我国哲学社会科学,有利于促进研究生综合素质全面提升。目前哲学社会科学研究生创新能力培养存在社会认知偏见导致哲学社会科学研究生缺乏创新动力,培养机制单一导致哲学社会科学研究生缺乏创新活力,自身发展不全面导致哲学社会科学研究生缺乏创新素养等问题。应明确培养目标,增强哲学社会科学研究生学术使命感,改革研究生培养模式,激发研究生创新活力,加强自身能力全面发展,不断提高创新素养,提高哲学社会科学研究生创新能力培养的实效。 相似文献
19.
吕世荣 《常熟理工学院学报》2008,22(11):122-124
对“马克思主义哲学现代性”的讨论,学术界虽有分歧,但大多认为马克思主义哲学在当代不是终结了,而是在以不同的方式发挥着作用。对于这种作用,学者们从不同的角度探讨着,由王仲士、李声禄两位专家主编的四川人民出版社出版的《中国马克思主义哲学当代史》（以下简称《当代史》）一书,一方面总结和反思了马克思主义哲学在中国的传播和发展的历史,另一方面呈现了马克思主义哲学在中国社会发展中的作用。因此,是一本难得的好书。 相似文献
20.
刘大椿 《云南教育(高教版)》1999,(2)
在２１世纪即将到来之际,我国的哲学研究和哲学教育面临严重的挑战和难得的机遇。一、严峻的形势及其原因近年来在市场经济大潮的冲击下,人文学科特别是哲学遭受冷落,与应用性、实用性热门学科的持续升温相较,形成了十分明显的反差。大学本科生源中,第一志愿报考哲学的急剧下降;部分研究生也心不在焉或心有旁骛,苦于不能在社会上找到自己恰当的位置;学校内外都有一些人认为哲学学科毫无用处,哲学专业应当停办或尽量少办。到９０年代初,社会转型过程中的正负面复杂影响突出地在哲学研究和哲学教育中表现了出来,哲学的冷既有急功近… 相似文献