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人性化的班级管理——班主任工作顺利开展之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
人性化的班级管理强调教师与学生的共同参与,尊重学生的正当需要,尊重学生的个性与爱好,尊重他们的自我选择与努力,给他们更大的发展空间,给他们更多的关爱,从而提高班级的凝聚力、向心力和学生的归属感,最终达到个人与班级共同发展的目标。作为班主任,要民主推选班委、身先士卒做学生的表率、以爱心感染问题学生、鼓励学生良好个性的发展。 相似文献
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陈建军 《读与写:教育教学刊》2011,(10):173
新课程的核心理念强调尊重学生的主体地位,关注学生的个性差异,促进学生的个性发展。如何在班级管理中培养学生的个性呢?笔者经过多年对班级学生的管理,总结了能促进学生个性发展的基本模式:就是要以学生个性发展为中心,通过尊重、信任、引导和激励等手段,最大限度地调动学生的内在动力,为每个学生提供表现自己个性和才能的机会与环境,促进学生的发展。其主要做法如下: 相似文献
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郑虹 《无锡教育学院学报》2003,23(1):73-74,85
论述了“以人为本”的班级管理理念，强调在班级管理过程中教师必须关爱学生、尊重理解学生、全面了解学生、严格要求学生，并以自身高尚的情操和人格魅力来影响学生，促进其健康全面地发展。 相似文献
4.
李添木 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
人本理念强调学生的主体地位,实现人性化管理,尊重学生个性和差异,注重学生的全面发展。本文主要介绍了人本理念管理的内涵,并分析了人本理念下高中班主任管理技巧与方法的运用,希望可以起到一定的参考作用。 相似文献
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现代教育理念强调“以人为本”,即在尊重学生的基础上进行教育.着重探讨尊重学生在人格完善教育和班级管理中的意义,以及工作中如何对学生做到真正的尊重. 相似文献
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彭岚 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
尊重是一种具有普遍道德意义的理念,在学校教育中,其核心就是尊重教育教学规律、尊重学生。尊重的教育理念突出的是以人为本,强调了国民教育、普及教育,要求教师尊重学生人格,尊重学生的差异,根据学生不同个性特点实施教育,其终极目标是要促进每一位学生和谐发展。在语文课堂教学中,尊重即意味着尊重语文学科的特点、尊重学生语文学习的规律和需要。 相似文献
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【主要贡献和实践】
魏书生重视管理在教育活动中的重要性,强调自学,体现＂先学后教＂。尊重与发展学生的人性和个性,会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中,从而真正体验到做人的幸福感与自豪感, 相似文献
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当前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育。班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中心须和素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。这就要求广大教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。 相似文献
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《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。 相似文献
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新课程强调尊重、赏识学生,其实质是强调教师要相信学生的发展潜力,保护学生的自尊心,尊重学生的人格,给学生创造一种宽松自由的成长环境。应该说新课程倡导尊重、赏识，这对于保护学生的自信心，激发学生的上进心，无疑是很有必要的。可是，如何营造民主、平等、和谐的适宜学生发展的教育环境，培养学生“尊重”的意识？结合实践笔者认为应从以下两方面做起： 相似文献
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浅谈素质教育下的班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是强调以人为本的教育,班级作为实施教育教学过程的基本单位,在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来,才能把素质教育落到实处。这就要求我们在班级管理过程中要面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。 相似文献
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《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习求。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重。那么,如何在语文教学中发展学生的个性呢？ 相似文献
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新课程理念强调"自主学习",就是强调尊重学生的个性化发展,强调学生的多元感受,注重培养学生的创造性思维,提倡自主、合作、探究的学习方式,促进学生在德智体等方面生动、活泼、主动地发展. 相似文献
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《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体妁独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。那么,如何在小学语文教学中发展学生的个性呢？ 相似文献
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沈伯伦 《中小学心理健康教育》2011,(19):43-43
新课程强调以人的发展为本,这就要求教师要以学生的发展为中心,使每一名学生健康、快乐地成长。教师要为每一个学生的发展创造条件,尊重每一个学生的人格差异,特别要尊重学习不好或进步缓慢的学生,要相信学生,呵护学生。 相似文献
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新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。一、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。 相似文献
20.
《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
今天的教育,强调尊重学生的个性发展,然而,帮助学生寻找集体和个人之间的最佳结合点仍有必要,于是,作为这种最佳结合点载体之一的小组化班级管理模式被越来越多的班主任运用到班级管理中[1]。 相似文献