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看图完成下列句子。1.The hat is______(under/on)the chair.The balls______(is/are)orange.2.______(Where/What)is the lamp?It’s______(on/over)the table.3.The sandals(拖鞋)______(aren’t/isn’t)white.They’re blue.They are______(under/behind)the chair.4.______(What color/Where)is the basket?It’s pink.It’s______(under/in front of)thetable.5.The table______(is/are)green.The balls are______(on/in)the basket.温馨提示under在……下on在……上in在……里面near在……附近behind在……后面in front of在…… 相似文献
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英语中表示方位的介词很多,易于混淆。如果能巧妙地借助简笔画,就能化难为易,轻轻松松地掌握它们。40picture1e郾g—W here’s the ball?—It’s on(in、under、near、behind)the box.oninunderbehindneare郾gThe bus is com ing郾The driver is at the front of the bus郾(在……内部的前面)The wom an is at the back of the bus郾(在……内部的后面)The old m an is in front of the bus郾(在……外部的前面)The little girl is behind the bus郾(在……外部的后面)behind in front of穴in雪at the front ofat the back ofpicture2pic… 相似文献
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小学英语教学的要求是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。在教学过程中,我充分利用电教媒体设计了小学英语实战型反复“操练式”教学,紧紧抓住了学生学习过程中的三个重要环节,收到了较好的教学效果。这三个环节是: 一、已学内容的复习巩固在教学新课前,利用彩色投影片复习前一课的重点单词、词组、句型和对话场景,既减少了板书时间,又使学生的口、耳、眼一起参与学习,完成一个最佳的心理记忆过程。例如:在教学位置介词in,on,under,behind后,为使学生能更好地理解和掌握,我把教室内学生们的学习用品一一对应拍摄下来,上课时播放并让学生自己用英语讲出来。他们被画面 相似文献
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亓雯 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):124-125
初中英语课堂采用小组合作学习的方式将有利于调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。在小学高年级阶段,对学生进行此项训练可以使学生更快地投入到中学生活中,轻松地迎接新的挑战。, 相似文献
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孙丽琼 《新课程导学(上)》2013,(3):41
语文是重要的交际工具,它是人类文化的重要基础。同时,让学生具备日常的口语交际能力,这样在实际的交际活动中,学生会建立一种倾听、表达和交流的情感,进而学会在人际关系中学会人与人之间的交流,具有合作的精神。因此,对小学低年级学生进行口语交际能力的训练是有一 相似文献
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《小学语文新课程标准》对义务教育阶段口语交际教学的基本要求是:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"《2012年最新小学语文新课程标准》指出:语文课程培养学生养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的口语交际能力。由此可见,培养学生的口语交际能力是社会发展的需 相似文献
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陈小平 《新课程导学(上)》2014,(18)
正新课程理念下的"合作学习"是"以调动学生的学习兴趣为前提,以问题的提出为核心,在自主学习的基础上,以合作学习为主要教学形式,以完成学生发展为最终目的"的课堂教学新结构。提高小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性,应该着手于以下几个方面。一、科学组建合作学习小组合作学习小组的组建,是合作学习的有效基础。我在小学语文课堂教学中,从教学内容和学生实际出发,有意识地将不同层次的学生进行分组。一般情况下,前后桌4人 相似文献
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在小学阶段,口语交际是一种行为,也是一种能力,它是小学语文教学的重要任务之一。口语交际训练的真正目的,是让学生不管在什么地方,面对什么人、什么情况,都能够将自己的思想正确地表达出来。从小学生的成长来看,口语交际训练是对学生的倾听、表达、合作、收集信息、处理信息的能力的综合训练。低年级学生对生活、社会、世界充满好奇,语文教师的培养工作任重而道远。这几年,我把自己的一些想法付诸实践,努力让学生在口语交际中"动"起来, 相似文献
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长期以来,农村小学语文教学方式单一,学生被动学习,个性受到压抑。要解决这个问题,就要确立"以学生发展为本"的教育理念,以实验探究有序推进,构建以学生为主体的合作学习模式,提高学生的学习能力、交际能力、合作意识、创新意识。 相似文献
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周桂华 《小作家选刊(小学)》2011,(2):125-125
合作学习是一种适合小学语文教学的新的学习方式,可以培养学生自学能力和快乐学习的一种方法。习作是学生自我表现和人际交流的需要,是学生语文综合素养的体现。小学教育强化口语交际能力训练,让每个学生动起来,鼓励他们开动脑筋,敢于发表自己的意见,对孩子以后的学习、发展有很好的促进作用。 相似文献
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交流是一个人生活在社会群体中必不可少的能力,而口语交际又是人际交流的最主要方式.小学是对学生的口语交际进行规范训练的关键阶段.新课标对小学口语交际教学提出了明确的要求:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."简单地说,交流就是听懂对方的话,表达清楚自己的意思.正所谓,言之有理,方能以理服人;言之有序,才能让人听清洞明;言之得体,就会使人心悦诚服.有了低中年级的语言积累和初步训练,到了高年级,学生的口语交际训练要侧重方法的指导,培养学生的逻辑思维能力.长期以来,在小学高年级口语交际教学中,我抓住"四性"来培养学生的口语交际能力. 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2006,(1):47-47
假期外出游山玩水当然少不了导游的帮忙;想要在英语王国中畅游,也一定要请方位小导游来帮帮你!next to...在……旁边Myhouse is next tothe library.我家在图书馆的旁边。in front of...在……前面My house is in front of the hotel.我家在旅馆的前面。between...(and)...介于(两者)之间My house is between the supermarket and the park.我家在超市和公园之间。behind...在……后面Supermarket My house ParkLibrary My houseMy houseHotelMy house is behind the school.我家在学校的后面。across from...在……的对面My house is … 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:口语交际是语文课程的重要内容之一,其目标是:“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和发展合作的精神.”这实际上就是着眼于学生的终身发展.作为小学语文教师,我们有责任和义务去认真对学生进行口语交际训练,培养和提高学生的口语交际能力.在实际的教学中,我们更多的重视学生说的训练,而忽视了学生听的训练,导致口语交际教学效果的差强人意.因此,在课堂中加强学生听的训练显得尤为重要.. 相似文献
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培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际,多途径展开训练,才能适应学生的自身需要和社会需要。口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机,抓住各个环节进行口语交际训练,有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献