共查询到20条相似文献，搜索用时 168 毫秒
1.
宋时居 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):101
随着信息科技的不断发展,互联网的深入普及,1∶1数字化学习成为现实,为信息化教学提供了良好的环境,推动小学数学教学实现深化改革.本文笔者根据自己多年从事小学数学教学的教学经验,对1∶1数字化学习有深刻的认识,对1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计有比较科学,全面的认识.立足于工作经验,笔者对1∶1课堂环境进行介绍,对深度教学与学习资源之间的关系进行介绍,总结出基于1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计模式以及模式的结构特点,以拓宽小学教育1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计内容. 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
信息化时代已经到来,这使信息技术处在不断发展的过程中,1∶1数字化学习已经落实到实际的教学过程中,这种教学方式对于小学数学深度教学有着非常有利的一面,在小学数学深度教学和信息技术的结合中发挥着重要的作用。阐述了1∶1课堂环境的含义,分析了在1:1课堂环境下小学数学资源存在的漏洞和不足,提出了基于1∶1课堂环境下的小学数学深度教学资源设计的途径。 相似文献
3.
科技的进步带动教育方式的转变,在小学数学教学中数字化的引入提高了小学数学教育水平,但1∶1课堂环境下,课堂资源无法满足日益增长的学生需求。无法全面构建1∶1的课堂环境。因此,本文通过对1∶1课堂环境的内涵的具体理解和1∶1课堂环境的发展状况进行研究,为1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计提出针对性策略。 相似文献
4.
随着时代的进步和科学技术手段的逐渐普及,越来越多的科学技术逐渐渗入到各个领域当中,为各个领域带来了极大的生产便利,甚至包括教育领域,也得到了这样的科学系统化升级,形成了新的教学模式和教育手段,为教学任务的完成和教学效率的提高都具有着十分重要的作用,在此背景下,笔者在分析研究了大量的相关研究文献后,采用述评法,针对小学数学1∶1课堂环境下深度教学的资源设计进行研究,首先对小学1∶1课堂环境的概念进行了介绍,然后对在小学数学1∶1课堂环境下深度教学的资源设计过程中涉及到的相关内容进行分析研究,进而提出了相应的知识内容,以期通过笔者对小学数学1∶1课堂环境下深度教学资源设计的研究,对小学课堂的信息化教学发展研究具有一定的参考帮助作用。 相似文献
5.
6.
在小学数学学科中开展深度学习,有利于促进小学生全面发展,帮助小学生正确理解数学的实质,提高传统教学质量。然而“互联网+”背景下小学数学实施深度学习还存在教学内容缺乏深度、学习目标不科学、对信息技术的运用形式化的问题。基于此,小学数学教师应通过“在微课和翻转课堂中引导学生开展深度学习”“利用信息技术突破重点难点教学”“运用信息技术开展情境教学”“做好课堂评价与反思”等策略,提升“互联网+”背景下的小学数学深度学习效率,提高小学生的综合数学素养,从而为学生全面发展奠定良好基础。 相似文献
7.
智能时代,信息技术应用能力成为中小学教师必备的专业技能。在此背景下,文章首先介绍了教师信息技术应用能力、智慧课堂环境下的教学行为、事理图谱的研究现状。接着,文章选取25节智慧课堂环境下的小学数学优秀课例为样本案例,并对小学数学信息化教学行为进行分类与编码。随后,文章对智慧课堂环境下小学数学活动与师生行为之间的关系、小学数学显著性行为进行了分析。最后,文章构建了小学数学教师信息技术应用能力测评事理图谱,并评价了观察联想、归纳猜想、表达、验证与证明等活动中的小学数学教师信息技术应用能力,发现当前小学数学教师能有效将信息技术与学科教学进行深度融合。文章从课堂教学行为分析的角度,挖掘行为背后隐含的教师信息技术应用能力水平,可为教师能力测评提供新的思路与方法,并为教师信息技术应用能力提升给予有效指导。 相似文献
8.
钟洪杰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0134-0134
传统小学数学教学的课堂存在诸多的不足与局限 性,在此环境下,信息技术与小学数学教学的有机融合,实现了 课堂情境的有效创设;实现了课堂大容量、快节奏;实现了教学 评价多样化。从而实现了信息技术环境下的小学数学教学策 略的转变。 相似文献
9.
陈燕华 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
随着时代的快速发展,信息技术步入了教学的舞台,给小学数学课堂灌入了崭新的活力。信息技术这一新型科技的应用,数学教师开展教学变得更加便利,教学环境更加真实,教学内容更加丰富,但由于教育设备配置问题及教师自身素质的限制,信息技术在数学课程中还不能最大限度地发挥作用,需要教师提升自身素质、跟上时代的步伐,实现信息技术与小学数学的深度融合和创新,让数学教学环境“可视化”,在激发学生学习兴趣的同时,拓展学生的知识面,打造高效的数学教学课堂。 相似文献
10.
小学数学课程教学活动需要重视学生的解决问题能力培养,互联网信息技术应用范围的不断拓展,使得基础教育的学科教学也积极重视现代教育技术的应用。深度学习倡导学生在理解学科知识的基础上,全面发展自身的高阶思维能力,培育其自主学习、创新思维等内容,文章针对"互联网+"环境下小学数学深度学习进行探究,分析小学数学深度学习现状、"互联网+"环境下小学数学深度学习的有效策略,旨在促进小学数学教学水平的提高。 相似文献
11.
《小学教学研究》2019,(27)
信息技术在飞速地发展,不仅改变了人民的生活方式,也全面提高了小学数学课堂教学的效率。运用信息技术,使小学数学课堂教学的方式更加丰富,信息技术中的动态演示,突破了传统的平面数学教学,给学生呈现了更加直观的动态效果,也大大降低了学生对新知识的理解难度,进而提升了学生对数学学习的兴趣。实现小学数学课堂和信息技术的结合,可以让学生在学习数学中开发无限的潜能,在轻松的学习环境中,提升学生掌握数学知识的效果。本文就信息技术在小学数学课堂的有效运用做出合理分析和深度的探讨,以达到全面培养小学生的合作学习能力和对数学的思维理解能力,使数学教学效率得到进一步的提升。 相似文献
12.
程金华 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
信息技术融入到小学数学课堂中,既能弥补传统教学的缺陷,又能为教学课堂带来先进的教学理念和丰富的数学资源,改善教学环境,增强数学的趣味性和探究性,有利于学生核心素养的培养。信息技术具有先天的优势,能够革新小学数学课堂原有模式,优化教学流程,完善教学内容,增强学生的参与积极性。本文就信息技术环境下小学数学学科教学优势进行分析,并提出培养学生核心素养的策略。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
数学是学生学习的基础内容之一,小学阶段是培养学生数学思维、奠定学习基础的重要时期。目前我国在小学数学教学过程中,经常出现"一言堂"的状况,使小学数学教学的效果大幅下降,影响了学生的学习兴趣,不利于学生课堂学习效率的提高。信息技术在小学数学课堂中的应用提高了学生的学习效率,激发了学生的学习兴趣,对学生数学水平的提高有重要作用。数学计算课是学生学习数学的基础内容,教师应当将信息技术融入数学计算课教学中,促进二者的深度结合。对提高信息技术和小学数学计算课融合程度的有效策略进行分析。 相似文献
14.
传统小学数学学习资源的不足阻碍了学生数学学习能力的提高。目前,部分教师对于数学学习资源的内涵理解不够全面与深入,在传统教学观念的控制下学习资源的开发仅限于教材,并且对教材资源的开发还不够深入与全面。许多问题的存在导致了数学教学有效性难以提高。本文对目前小学数学学习资源开发存在的不足进行了简要分析,进而提出了基于信息技术环境的小学数学学习资源开发的有效策略。 相似文献
15.
李刚 《中国教育技术装备》2013,(25)
随着现代信息技术的发展,将信息技术融入小学课堂教学的实践中已成为广受小学教育者关注的问题.而小学数学作为小学教学的主要科目,如何在这一趋势中深度开发与应用信息技术,也越来越受到小学数学教育工作者的重视.将传统的小学数学课堂和现代信息技术联系起来,并充分利用现代信息化的工具来改变课堂教学效果,需要从教学工作者的教学理念着手,改变以往的教学方式,学习利用现有的信息化工具和数据,从教学方法、策略和教学目标以及相应的课堂检验手段进行全方位改革,使信息化工具能够充分融入小学数学的教学过程中去,从而能够达到小学数学的课堂教学目的. 相似文献
16.
17.
信息技术的迅速发展为教育教学带来了非常好的契机——改变原有教学模式,提高学生学习的积极性,提升教学效率.文章分析了信息技术与小学数学融合实施数字化教学的必要性,并提出实施策略——利用信息技术,构建多角度成长课堂,让小学生品味学习过程,引导小学生探索达到数学思维的培养,营造良好的数学学习环境的目的. 相似文献
18.
<正>在当前的小学教育中,信息技术已经充分融入了课堂教学,将普通的课堂教学升级、优化成当前的信息技术支持下的课堂。智慧型课堂能够为学生创建一个优质的学习环境,数据支持下的智慧课堂系统的使用为课堂教与学提供了便捷,丰富小学英语学习资源,帮助学生在数据环境下提升自身英语听说能力。信息技术背景下的智慧课堂系统包括环境、信息技术、教学思维,以及学习主体等。信息技术手段能够记录和分析人与人之间互动方式、互动次数和频率,通过对数据的使用和分析来促进教师的教学,让学生的学习质量充分提升。 相似文献
19.
20.
《考试周刊》2017,(51):119-120
在我国教育事业蓬勃发展下,作为我国教育初级阶段,小学教育教学对于学生未来学习活动开展具有十分深远的影响,主要是起到基础知识奠基作用,为学生后续知识学习打下坚实的基础和保障。在课堂环境下,对于小学数学教学资源优化设计主要是为了激发学生的学习兴趣,促使学生能够全身心投入到课堂教学中,深入挖掘小学生智力,在学习知识的同时养成良好的核心素养。但是,纵观当前课堂环境下小学数学深度教学资源设计现状来看,其中还存在一系列问题,在不同程度上制约着小学数学教学成效。本文就课堂环境下的小学数学深度教学资源设计进行分析,从多种角度展开剖析,优化设计来推动小学数学教学活动的高效开展。 相似文献