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教学设计:有效教学的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计作为联系教学理论与实践的"桥梁",以促进学生进步与发展为宗旨,以分析学生的学习需要,确定教学目标为设计的起点,以对教学任务、学生进行周密分析并提出有效教学方案为设计的任务,以合理选择教学方法、恰当运用教学媒体、灵活制定教学策略为设计的手段,以对教学进行客观科学的评价与反思来进行监控与调节,以达到教师教学素养与有效教学的双赢为归宿。科学合理地进行教学设计是有效教学的关键。 相似文献
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课堂是实施素质教育的主阵地 ,课堂教学是培养学生能力、提高学生素养的主要环节。教学设计作为教学活动的准备阶段 ,起着制定蓝图、预先策划的作用 ,它像轮船的导航仪一样 ,直接影响着教学的方向及质量。过去 ,人们一般重视教法的研究 ,往往忽视了学生学习方法的设计 ,导致了教与学的脱节 ,影响了学生学习主动性的发挥。有鉴于此 ,教学设计应以满足学生学习的需要为出发点和落脚点。正如当代教学设计理论家和教育心理学家罗伯特·Ｍ·加涅所说 :“为学生设计教学。”实践证明 ,为学生设计教学 ,才会深受学生的喜欢 ,才能顺利完成各项教学目… 相似文献
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中考已迫在眉睫.全国各地的初三学生都已进入了紧张的复习阶段,在这期间我们恰巧收到了广州市第十三中学李佩劼老师的教学设计?每问笔窃亩晾斫獾慕萄?李老师突破了传统阅读的教法——教师讲解学生单纯阅读的教学手段.采用了设问、图片、讨论、写作的方法进行阅读训练.以学生为主体(教师讲解的部分占整个教学时间不到三分之一),围绕学生生活实例,大大激发了学生学习的主观能动性。因为第16单元以复习为主.所以李老师在教学中设计了多样化的语言实践活动.使学生能熟练运用所学的知识。希望李老师的教学设计能给各位英语老师在复习课和阅读课的教学上有所启发,同时我们也热切期待广大英语老师踊跃投稿。让我们一起在讨论和借鉴中完善自己的教学。 相似文献
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教学设计是教师对课堂教学行为的一种事先筹划,是对达到教学目标的条件和情景的精心安排。新课程的实施对教师的教学设计提出了新的挑战,同时也为创造性地设计课堂教学提供了更加广阔的空间。如何才能使教学设计为学生学习服务,实现学生自主学习呢,关键就是要从学生学习中出现或可能出现的问题出发设计教学。一、从学生在心理方面的问题出发设计教学义务教育阶段的课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。初中学生有很强的求知欲,时常表现为思想上的困惑和疑问,正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师在教学时… 相似文献
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仲建毅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1):47-50
关注发展,以人为本,是新课程改革的核心理念。教学改革始于教学设计。教学设计要坚持三大原则,即由学生之“有”而“诱”,循学生逻辑起点、现实起点设计教学;由学生之“惑”而“友”,从学生疑难困惑、质疑问难设计教学;为学生之“能”而“猷”,为学生阅读能力、写作能力设计教学。努力让教学设计紧贴学生生长的地面,紧贴学生的“最近发展区”。 相似文献
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高职数学课程教学设计探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
高职学生数学基础薄弱和学习兴趣不高,使高职数学课程教学陷入前所未有的困境。为提高数学课程教学的实效性,应立足于课程教学设计,以能力目标为灵魂,以问题驱动为方法,以学生主体进行探索,形成“能力目标、问题驱动、学生主体”内涵三位一体的课程教学设计策略,实现教与学的良性互动。 相似文献
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《财务会计》教学以企业生产经营过程中各经济业务循环为项目设计教学内容、教学方法和考核方式,进行项目教学。实现职业院校教学以学生为主体,以任务训练为途径,提高学生动手能力、解决问题和分析问题的能力目标。 相似文献
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一堂新课是否成功 ,与备课的质量有着重要关系 ,而在备课中如何进行教学设计又是摆在教师面前的重要课题。教学设计好比盖楼的图纸 ,没有这个图纸 ,就难以盖起一座完美的大楼。下面我把在实践中探索的教学设计的原则介绍如下 :一、教学设计必须以教学目标为出发点在教学过程中 ,直接或间接告诉学生学习目标 ,能让学生在短时间内进行有效地学习。坚持这一原则 ,对缩短学生的学习时间、强化学生记忆、提高学习效率、发展学生的思维都起到了积极作用。二、教学设计必须明确学生已有的能力与预期目标关系在备课中 ,教师必须充分考虑到学生已有的… 相似文献
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如何在素质教育中进行教学设计,是一个值得探讨的课题。以“教”为中心的教学设计理论,存在着一个较大的弊端:以教师为中心,全部教学设计都围绕如何“教”而开展的,很少涉及学生如何学的问题,强调教师的“教”而忽视了学生的“学”,学生参与教学的机会很少,大部分时间处于被动的接受状态,学生的主动性很难发挥。以“学”为中心的教学设计理念,是符合素质教育要求的教学设计理论。在素质教育的要求下,教师和学生的地位、作用和传统教学相比已经发生了很大的变化。这就意味着教师在教学过程中应采取全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教… 相似文献
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教学是一个复杂的过程。要使教学的总要求、教学的一般目的、任务落实到教学活动体系的各个部分中去 ,就必须对实际的教学活动水平作出具体的规定。教学目标就是对于教学的每一个层次、每一个小过程作出具体的教学标准规定。教学目标决定了教学的方向和进程 ;一个符合学生发展水平难度适中的教学目标能激发学生强烈的学习动机 ,引发学生持久的学习积极性 ,激励学生为实现教学目标作出不懈的努力 ;同时 ,教学目标也是检验学生学习结果和评价教学效果的重要指标。本文对教学目标设计的原则和方法作了一些阐述 ,以期对学校制订教学总体目标和教… 相似文献
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田世刚 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(2):99-100
新课标下初中物理教学设计,要以关注学生的发展为目标,同时关注学生的可持续发展.以学生为主体,激发学生自己去思维、去学习有趣的有价值的物理. 相似文献
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文章以教育心理学理论为指导,遵循学生为主体、教师为主导的教学原则,以激活思维、激发学生学习兴趣为手段,以培养学生的动手能力和创新思维能力为目标,提出在整个物理教学过程中,依据教材整体架构和具体教学内容,精心设计一系列鲜活有趣的问题,从而完成教学任务,提高教学质量. 相似文献
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娄艳红 《中学英语园地(高三版)》2011,(2):49-50
一、《新课标》要求学生具备的综合阅读能力包括语篇的领悟能力和语言解码能力本节课以建构主义学说,教育心理学以及"英语课程表标准"的一些核心理念为依据,建构和谐的教学环境,关注学生情感,提高人文素养。采用小组合作的学习方式"以学生为主题,以主体任务为切入口以完成任务为中心"的教育形式即根据教学内容,采用"任务型教学法"。设计由易到难的教学任务,布置学生课前分组预习、搜集相关信息,根据题材和体裁布置预习任务,然后进行课文的预习教学。阅读教学除有针对性的阅读策略训练外,采用了任务教学方式,布置阅读任务由小组集 相似文献
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一、数学活动教学设计的前提：立足学生的实际需要,走在学生发展的前面 活动教学是以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主的教学形式。它以鼓励学生主动地参与、实践、思考、探索、创造为其基本特征。它能有效地改革现行的以知识传授为目的,教师为中心、灌输为手段的课堂教学结构,把教学过程与学生的自主活动、主动探索过程结合起来,使学生的主体精神、实践能力、创新能力等素质得到协调的发展。在活动课教学中,要求教师了解和明白学生已有的学习水平及教学要达到的学习水平,据此对学生的最近发展区作… 相似文献
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理解教学以理解为目的,在学习知识的基础上,强调知识的理解,强调理解与反省,它提倡教师、学生和文本之间相互作用的动态生成过程,实现为了理解而展开教学的活动宗旨。本文以(新)"沪科版"《升华与凝华》一节物理课的教学设计为例,展示理解教学在物理课堂中的教学设计。 相似文献