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王飞 《山西教育(综合版)》2011,(6):49-50
著名教育家魏书生的教书育人之道是：在班级中,人人有事做,事事有人做,学生能做的班干不做,班干能做的老师不做。只有这样才能调动所有学生的积极性。今天,在新理念的指导下,班级管理要不断推陈出新,班主任必须改变管理方式,充分扮演好一个合作者、引导者和参与者的角色,让班级管理过程真正成为师生交流、共同发展互动的过程。 相似文献
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班级工作的成败很大程度上取决于班级凝聚力的强弱,班级凝聚力的强弱又依赖于班主任、班干、学生三者之间人际关系的和谐与否。增强班级凝聚力,需要在科学价值观的指引下加强班主任、班干、学生之间的有效沟通,实现班级人际关系的和谐。 相似文献
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刚调到实验小学工作就担任班主任,学校的活动多,班级管理要求高,令我曾经一度很不适应。特别是班级文化建设,班级的黑板报几乎周周换新颜,前黑板的“每日一诗”和“格言警句伴成长”规定天天新面孔,除此而外,各个班级还要自己想一些自创的“招数”,大家都这么做了,就这样一种氛围。我们班怎么也得建设好自己的班级文化。不过,可苦了我,烦琐的班务处理完了,每天放晚学后,我几乎都要为之忙碌,很晚才能回家。学校的检查评比,得到了较好的奖次。但是,学生对这些热情并不很高,充其量,算是接受了一种换了花样的“作业”。几个班干一起向我提议:老… 相似文献
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班级是学生在校学习、生活的集体。班主任工作不仅比较繁杂、细碎 ,要对学生进行日常生活学习管理 ,而且还要使他们在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展 ,将来成为建设祖国的合格人才。在班主任工作实践中 ,我作了一些探索 ,从中积累了一些经验。我觉得要做好班主任工作 ,最为重要的是要抓好这三方面的工作。一、培养班干 ,形成班集体的领导核心班干是一个班集体的核心力量 ,班干的优劣 ,直接关系到班集体的建设。同时 ,班干又是班主任的助手。因此 ,要管好一个班 ,关键是要组织、培养好班干 ,形成班集体的领导核心。如何组织、培养好… 相似文献
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本文目的是为了探索人际关系中情感、咨询和信任对大学生班干竞选的影响,运用社会网络分析法初步分析大学生的人际关系。调查对象为60名大学生。研究发现:人际关系中的咨询和信任关系对班干竞选的影响高于情感的影响;根据给出的人际关系及班级成绩综合排名可推断出班级的主要班委等一些结论。 相似文献
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所谓“无班干”式班级管理，就是取消传统的班干部，组建值周小组，全班学生轮流管理班级。从2007年9月起，我下决心实行“无班干”式班级管理模式，进行了为期三年的探索。 相似文献
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杜华 《中学生阅读(高中版)》2008,(8)
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育的依靠力量和组织保证.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作.在多年的班主任工作中,我深深地体会到,要建立一个"团结守纪、勤奋向上"的班集体,就必须培养一帮能抓善管的学生班干. 相似文献
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张彬 《山西教育(综合版)》1999,(5)
班级管理是一种有声有色、千变万化的社会职能活动。班主任在班级管理中,要充当多种角色,发挥多方面的作用。班主任既是领导者和组织者,又是教育者和服务者,同时也是各种矛盾的协调者。所以班主任在班级管理工作中应当时刻把握学生特点,处理好以下几个关系：一、班干... 相似文献
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把竞争机制引进班级管理广西贵港市河面子弟学校甘军强为使学生在竞争中得到锻炼，增长才智，作为班主任，我把竞争机制引进学校班级管理之中。一、班干竞选学生都有要求上进的心理，都想通过某种方式来表现自己，而通过竞选班干则能满足他们这一心理要求。在竞选中要求参... 相似文献
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谈到班级,就有人想到班级管理,然后想到如何培养班干、如何制定班纪班规、如何教育批评学生等等.其实,用心想想,班主任若整天板着一张脸,充当一个“警察”的角色,使得学生经常和老师玩“猫捉老鼠”的游戏,多累多无聊呢?我想,教师要建设一个幸福班级,才能让学生学会自制、自律,健康成长. 相似文献
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一天,我正在办公室看书,毕业班的一位数学老师来到我办公室,手里拿着一份试题送到我面前说:"校长,我托朋友弄到了一套数学模拟试卷,很有价值,我想为我所教的两个班级的学生每人复印一份,让学生们做做。"我说:"为什么不把全体毕业班级的都印出来呢?"她说:"这可是我费了老大劲才弄到的,所以要保密。"我笑着说:"这样太狭隘 相似文献
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<正>良好的班风、学风、学习习惯是和教师的教育、制度的约束、班干的管理直接相关的。众所周知,班级管理牵涉的基本都是些琐碎的事情,如果班主任事无巨细,一统到底,就会比较烦,也比较累。我当班主任以来,从培养学生自主性、能动性、创造性,提高学生素质的高度出发,鼓励学生自治。下面我就班干部队伍的建设谈些个人的做法。一、深入调查,发挥学生特长新接手一个班级,班主任必然要做好观察与了解工 相似文献
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重视对班长的培养是班主任的一项不可忽视的工作。在班级工作中,经常发现班干遇事就汇报,碰到问题就告状,这样,相当一部分学生鄙视班长,班长感到孤立,在班级充当班主任“录相机”的角色。 相似文献
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班级是学校的细胞，它既是实施素质教育的基本单位，又是学生学习、活动的集体。在传统的班级管理中，存在一些弊端，比如，当班干部只是少数几个学生专利的现象。为改变这一状况，笔者尝试在班级管理中采用“甲乙双套班干动态管理机制”，具体做法如下： 相似文献
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班级是学校教育管理的基层单位,班主任是班级的纽织者、建设者和领导者。班主任设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的班级环境极为重要。抓好班级管理工作,创建团结奋进的班集体,应从以下六个方面下功夫：做学生的思想工作要晓之以理,动之以情;熟悉全班学生情况,注意发现学生优缺点;做好学生的培优转差工作;努力造就一支强有力的班干队伍;注意教师间的团结协作,做到齐抓共管;不断总结积累经验,推动班级工作进步。 相似文献