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从目前来看,小学高段英语语篇教学缺乏整体性,很多教师认为语篇篇幅过长,以小学生的英语水平来看,那是很难从整体上把握的.因此,教师的做法大多是先扫清词汇、句型等障碍,然后再进行语篇详细讲解.在这种情况下,整个语篇教学处于去情境化教学状态,学生学习兴趣较为低下,很难提高整体英语能力.教师要从情境角度出发,整体把握语篇教学. 相似文献
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小学英语语篇阅读教学在英语教学中的作用越来越重要,而且篇幅变长,内容有所增加。如苏教版《牛津小学英语》教材,从高年级就已经进入语篇教学阶段。在教学过程中,首先要让学生整体感知语篇,这样可以使他们很好地理解语篇中的重点词句的意义和用法,可以帮助他们提高阅读技巧和阅读理解能力。笔者在小学英语语篇阅读教学中尝试进行如下"三步走"的模式展开教学。 相似文献
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在小学英语教学中,语篇教学方式十分重要,它可以让学生在单词、语法等较为枯燥片面的知识学习之后将其贯穿于语篇中,通过对话、短文等多种形式将相关知识进行串联,学生可以在语篇中掌握新知识,还能对学会的知识点进行巩固复习,提高学生学习效果。本文从小学英语语篇教学的重要性出发,简单分析了目前小学英语语篇教学存在的问题,着重探讨了小学英语语篇教学问题的优化措施,希望能以此提高小学英语语篇教学水平,促进学生全面发展。 相似文献
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培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标,而语篇教学是实现这一目标的重要教学内容。因而,在小学英语教学中,教师应从整体入手,结合语篇内容,运用合理手段,有效培养小学生语篇意识和语篇能力。小学英语语篇教学已成为小学英语教学的难点和重点课题。为此,笔者就小学英语Pre-Reading、While-Reading、Post-Reading三个阶段的语篇教学,提出了有效实施语篇教学的策略。 相似文献
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语篇教学是小学英语教学的重头戏,进行语篇教学要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。我们应以学生为主体,以发展学生能力为目的,在具体语境中教学单词和句型,把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言,从而使语篇教学效果最优化。 相似文献
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颜贵东 《语数外学习(高中版)》2012,(7):108-109
随着阅读能力的提高,小学阶段学生英语学习的重点已从词句逐步转向句子和语篇。语篇是一个有机的整体,语篇教学以学生为主体,提倡从整体入手的教学。在英语阅读教学中应用语篇教学,既能帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系,又可为学生分析和理解所学文章打下基础,从而有效地提高学生的阅读能力。 相似文献
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冯筱 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
在小学英语教学中,基于主题内容设计的活动对提高学生语用表达能力具有十分重要的意义。在单元整体教学理念下,本文结合译林版小学英语5A Unit 7语篇教学案例,指出教学活动要聚焦主题内容,从语篇学习的三个不同阶段设计相应教学活动,以提升学生的语用表达能力。 相似文献
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随着阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点已从词句逐步转向句子和语篇.语篇是一个有机的整体,语篇教学以学生为主体,提倡从整体入手的教学.在英语阅读教学中运用语篇整体教学策略,既能帮助学生弄清词与句、句与句之间的关系,又可为学生分析和理解所学文章打下基础,从而有效地提高学生的阅读能力. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
语篇教学在小学英语五年级教学阶段开始实施,主要体现在教材中的对话以及短文之上,综合考察了小学生的英语水平,包括阅读能力以及理解能力等等。因其不同于小学低年级阶段的简单英语对话以及简单文本阅读的教学,因而在语篇阅读教学中,教师们应当结合学生的心理特点以及教材内容的安排对学生们进行有效的语篇教学。 相似文献
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一、语篇整体教学的概念语篇是实际使用的语言单位,具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则（张伊娜,2010）。语篇整体教学,即从整体入手,向学生展示完整的语言概念,引导学生在情境中体验并运用所学语言。二、小学英语语篇整体教学实施的误区随着语篇教学研究的不断深入,小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。... 相似文献
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随着小学英语教学的不断深入,语篇教学越来越受到人们的关注,成为小学英语教学的重要内容之一.然而,每一个新的语篇都存在一些新词,词汇是构成语篇的基本单位,学生词汇量贫乏,在语篇教学阅读中对词义的辨别能力差,学生面对这些新词时往往不知所措,成了学生学习和理解语篇的一个障碍,直接影响了学生的整体阅读和信息处理能力.因此,必须重视语篇教学中对新词的正确、高效处理.本文从小学英语语篇教学实践出发,对语篇教学中新词的处理进行了研究. 相似文献
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《牛津小学英语》从五年级开始进入了语篇教学阶段。语篇是小学生学习英语的重要材料之一。在小学英语语篇阅读教学中,教师需要就语篇内容精心设计问题,开启学生的思维,从而有效地开展语篇教学。语篇阅读教学一般分为 相似文献
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本文聚焦当前小学英语学科的热点问题——语篇教学,提出了要在语篇教学过程中教给学生阅读方法,并结合两节语篇教学评优课,围绕还原信息处理的过程、指向知识获取的要点以及当堂迁移学习策略三个方面阐述了如何对学生进行阅读方法的指导。 相似文献
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一、语篇整体教学的概念语篇是实际使用的语言单位,具备完整的语义。坚持语篇的整体教学是语篇教学的首要基本原则(张伊娜,2010)。语篇整体教学,即从整体入手,向学生展示完整的语言概念,引导学生在情境中体验并运用所学语言。二、小学英语语篇整体教学实施的误区随着语篇教学研究的不断深入,小学英语老师逐渐有了语篇整体教学的意识。然而,笔者在近期 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
小学英语语篇教学是在高年级阶段开始的,而语篇的教学属于小学英语的重点。因此,教师应加强对英语语篇的教学,精心设计相关英语问题,适应学生思维发展,开展语篇教学。在教学中,教师可就语篇标题提出有效问题,引导学生学习和参与阅读。本文即对此英语语篇教学中的有效问题进行分析,探讨一些语篇应用方面的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语篇教学是小学英语教学的重要组成部分,是学生获取语言信息,提高英语运用能力的重要方式。探究小学英语低年段语篇教学的有效方法具有十分重要的意义。提高语篇教学的有效性可以帮助学生将零散的知识点整体化,使学生系统化地掌握英语知识。从新课程理念出发,结合教学实践经验,谈谈小学英语低年段语篇有效教学。 相似文献
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陆峰 《学生之友(小学版)》2012,(3):64-64
现行的《牛津小学英语》词汇量大,信息输入多。特别是从5A开始进入“短小语篇”教学阶段。语篇教学主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念。语篇教学提倡在课堂教学中创设语境,让学生在情景中体验并运用语言, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>语篇是小学阶段学习英语的重要素材之一,随着阅读能力的提高,小学高年级学生英语学习的重点已从词和句子逐步转向句子和语篇。下面我就浅谈一下小学英语语篇教学的教学策略。一、阅读前——了解背景,引导预习由于高年级教材中的语篇相对较长,涉及的词组、句型、文化信息较丰富,如果教师在学生没有准备的情况下直接切入,很多学习基础一般的学生难以适应。因此,教师要加强预习指导,让学生自主进行语篇分析,使学生有所了解、有所准备地进行语篇学习。 相似文献