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将校企合作的培养机制融入学生专业社团中去,丰富学生课余文化生活,同时还能使学生掌握相应的技术。再将符合企业生产需求的技能融入日常的培训之中,进而开展相关活动及竞赛,使学生自信心得以提升,求知欲也有所提高。将校企合作的手段方法融入学生专业社团当中去,探索出一种能在学生专业社团中切实可行的社团活动以及训练方法。这样不但可以使学生认识到社团的重要性,提高学生参与的积极性,而且还可以解决学生的就业以及校企对接等问题。 相似文献
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基于校企互动理念的会展课程教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
校企互动理念是在校企合作模式上的一种延伸.运用这种良性的互动理念,开展对会展课程教学方法的探讨,既可以避免课堂讲授中偏重理论的弊端,又可以增加学生实践能力的针对性训练.教师通过互动企业的案例、情景模拟、问题教学、项目教学等方法,可有效地将校企互动理念融入高职会展课程教学活动中,切实提高学生适应企业岗位需求的能力. 相似文献
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"校企文化互动"是提高高职学生培养质量,使之符合企业人才需求的有效培养模式.本文系统分析了"校企文化互动"的内涵结构,以环境即课程的文化视角从提高高职学生职业素养和人文修养两方面分别阐述了企业文化和大学文化互动融合对高职学生教育环境的改造. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(11):19-21
高职院校学生的职业精神,是校企文化内涵在文化育人的实践过程中对学生产生积极影响而形成的。通过对校企文化互动形式展开研究,并制定相应的校企文化育人策略,能够帮助高职院校学生实现其职业精神的正确形成。探析校企文化内涵及特征,并对校企文化互动在学生职业精神培育中的作用进行分析,以及系统化地对校企文化互动的目的性、互动性和实践性展开研究,进而提出了基于校企文化互动的高职学生职业精神培育策略,以期达到通过探究校企文化互动、构建校企文化育人平台而提升学生职业精神的研究目的。 相似文献
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校企合作、工学结合是职业教育的本质特征。本文依据"融入多方资源、实行合作办学,融入行业企业标准、对接技术前沿,融入岗位需求、突出能力培养,融入企业文化、强化素质教育"的思路与互利互惠、双向互动的原则,从五个方面论述了农职教育校企合作的机制与途径,为推进职业院校深化校企合作提供借鉴与参考。 相似文献
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订单培养模式下的校企文化融合实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过校园文化与企业文化差异性分析。提出在订单班组班、培养方案制定、教学实施、考核等方面加强校企文化互动,使学生在培养期间接受企业文化管理,促进校企文化融合,从而减少就业适应期,增加就业稳定性,达到学校、企业与学生三方共赢。 相似文献
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高职校企文化融合路径的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
校企文化融合对高职人才培养具有重要意义。实现校企文化的有效融合应采取以下路径：构建模式,推动校企文化的融合互动和优势互补;改革课程,在课堂教学中渗透企业文化;互建基地,让学生在实践环节中体验企业文化;“采取走出去,请进来”的方式,搭建校企文化的桥梁;进行制度创新,将企业制度引入高职学生管理。 相似文献
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文章论述专业文化的校企共建关键是调动企业参与的积极性及采取有效实施途径,专业文化要涵化行业和企业文化,并将专业文化与课程教学标准基本要求统一,营造具有鲜明职场环境文化氛围的实训场地,渗入课堂教学主渠道,融入学生社团活动及教学研究中,以提高专业文化育人的有效性和针对性,形成全方位的专业文化育人体系。 相似文献
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校企合作 政府不是旁观者——咸宁市校企合作调查 总被引：2，自引：0，他引：2
一、咸宁市校企合作存在的主要问题1、"单相思"。对于校企合作,职业学校一方有积极性,但没有主动权;而企业一方虽有主动权,却没有积极性。原因主要是学校从校企合作中受益比企业多,譬如降低了教学成本,扩大了学生 相似文献
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通过校企合作建立实习基地是培养学生应用能力的最有效途径之一,但该模式普遍存在着企业积极性不高,学生从中获得能力锻炼的机会有限的困局.从实践中总结出一种成功的校企深度合作模式:学校选择快速成长的企业作为实习基地,教师在实习过程中深度参与,使学校、企业、教师和学生实现互动,并实现共赢. 相似文献
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目前,我国许多高职院校在校企合作方面仅是组建了校企专业教学指导委员会和在企业设立学生实习基地.这种浅层次上的合作方式存在以下弊端:合作企业的推动力问题没有得到解决,校企合作只有学校一方因就业压力而有足够的动力;企业的教育资源没有被充分挖掘出来,如企业文化;学生到企业实习只是形成一些感性认识,而没有真正掌握实习单位企业文化的精髓;整个校企合作的运行体系没有构建,要结合的各方关系没有理顺;由于企业基层领导及员工被动地参与人才培养,使企业的新技术、员工的实践经验很难传授给实习学生. 相似文献
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一、学校和企业的可持续发展期待着校企文化联营校企文化联营是指高职院校校园文化与企业文化经过交流、碰撞,互动、融合而产生的一种新型的有利于推动高校和企业持续发展的文化理论模式。校企文化联营要在校企紧密结合的基础上,将双方的优势文化有机地融合,产生有效的互动,达到优势互补,从而促进高职院校更好地培养适应地方企业可持续发展所需要的合格人才,地方企业也因此而加强了企业文化建设,有效地解决阻碍企业可持续发展的思想文化等精神层面的问题,最终实一校企双赢的目标。 相似文献
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文章介绍了校园文化与企业文化的含义、区别与联系,阐述了实行校企文化融合的重要意义,重点论述了如何“全程、全面、全员”进行校企文化融合,包括:全程融合,将企业文化融入人才培养过程;全面融合,将企业文化渗透到学校文化的各个方面;全员参与,推动校企文化融合. 相似文献
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宋丽颖 《辽宁科技学院学报》2013,(4):102-103
中等职业学校承担着为我国现代化建设培养实用型、技能型和高素质劳动者的重要任务。中等职业教育的实践性、开放性和职业性的特点,决定了学校必须与行业、与企业互动和融合,充分利用校企合一的新的教育教学管理模式。将文化融入其中,通过工学结合、顶岗实习、实际操作、将企业文化理念和精神带进课堂,按照企业人才需求,让学生更多地了解企业发展史、弘扬企业精神、感悟企业文化,发扬团队精神,具备创业意识。在学习和生产中不断提高学生的职业素质,为社会输送更多更好的高素质的新型的技能人才。 相似文献
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高职校园文化和企业文化的互动与融合,对于高职学生的成长成才、就业创业具有积极的意义。总结了福建交通职业技术学院探索校企文化互动融合的主要举措及实践成效,从体系化推进、项目化带动、基地化实施、统筹化管理、物质化保障五个方面,对基于校企文化互动融合的高职思想政治教育进行了实践探索。 相似文献