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1.
代彬 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(3):59-63
经济全球化和国际金融市场一体化进程的不断加快对金融人才的需求结构和素质要求产生了重大影响,金融学教育的国际化已成为高校金融学专业人才培养模式的重要发展方向。本文从四川外国语大学的国际化金融人才培养实践入手,指出金融学人才培养必须把握全球化的业务规范和管理法规,突出国际化与本土化相结合的特色,立足在国际通用人才的培养模式下体现差异化特点,唯有如此才能真正实现国际化金融人才的培养目标。 相似文献
2.
侯超惠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):39-41,45
民族院校是承担培养民族地区金融人才的主要力量。对于民族院校金融学人才的培养,应在分析民族院校客观情况的基础上,以培养应用型人才作为民族院校金融学专业的人才培养特色,建立"厚基础、重实践、多平台、高质量"的人才培养机制,着力改革教学课程体系,建设校企合作培养平台,完善人才培养质量考评机制。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2015,(6):81-82
随着经济生活中金融活动的日益增强,传统的金融人才培养模式已无法紧跟时代的步伐,因此应发展以素质教育为导向的金融学专业教育模式。本文以素质教育为出发点,通过对金融专业教育现状及社会需求分析入手,对素质教育背景下金融专业教育模式提出了改革建议。 相似文献
4.
张红 《承德职业学院学报》2012,17(4)
在当前新形势下高职高专统计学教学要适应高职高人才培养目标要求,适应市场变化、适应高职高专学生特点,因此高职高专统计学教学就要摒弃传统教学不适用的方法,改革创新实用方法,提高高职高专统计学教学水平。 相似文献
5.
李星 《玉溪师范学院学报》2005,21(10):80-81
高职高专院校办学实际的多样性与《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的单一性之间存在差异,要使《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》有更严格的科学性,还需要《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》有更大的包容性。 相似文献
6.
人工智能以及互联网的迅速发展,使社会环境发生巨大变化。就高等教育这一领域而言,对教师、学生、教学,科研项目以及行政管理等各个方面都带来很大的影响,新模式不是完全取代传统的教学模式,而是在原有教学模式的基础上加以创新,加快了高校教学模式改革的进程。就金融学而言,也同样适用,在授课的过程中,将金融理论知识与新型教学方式相结合,运用大数据、云计算、人工智能在金融教学中的深入,发现当下金融人才培养的需求,进而对高校金融教育改革提出相关意见和建议,促进在大数据以及人工智能时代下的高级应用复合型金融人才的发展。 相似文献
7.
金融学专业的实务性较强,培养专业人才应该注重学生实践能力的提升.通过设计调查问卷,分析了淮海工学院金融学专业实践教学的现状以及存在的问题,从而提出了构建金融学专业实践教学体系的主要措施.该研究对金融学专业实践教学体系的构建具有重要的借鉴意义. 相似文献
8.
中美金融学高等教育课程设置的比较及启示 总被引：6，自引：0，他引：6
赵汕 《北京广播电视大学学报》2006,(2):20-24
我国高等院校金融学本科教育课程内容的空洞与陈旧,是造成我国金融业入力资本市场的供需脱钩的主要原因之一,为此本文通过具体的中美金融学专业课程设置的国际比较,找到当前两国金融学高等教育在课程设置方面存在的诸多差异,以期能够对我国的金融学高等教育有所启示,同时结合国内实际情况,中西结合,取长补短,不断完善我国金融学专业的教学内容。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2019,(9):30-33
职业教育和金融业的快速发展对金融人才培养提出了更高的要求,为了落实现代职业教育发展理念,促进金融业稳定健康发展,在高职金融人才培养中应探索实施金融文化育人,创新金融文化育人载体,搭建立体化的综合素质教育体系,突出金融文化在学生专业成才、职业发展过程中的引领作用,从而实现就业导向与素质教育紧密结合,专业建设与金融文化育人实践紧密结合,全面提升金融人才培养质量。 相似文献
10.
李哲 《北京广播电视大学学报》2006,(2):11-15
中国金融业处于大变革之中,对金融人才的需求处于变革之中。面向成人的金融学教育既要顺应金融学教育发展的大趋势,又要满足成人教育的特殊需求。这种差异性在课程体系中主要体现在选修课程的设置上。选修课程设置关系到一个学校的市场定位、品牌特色以及专业在整个学科发展中的地位。本文作为课程体系改革课题研究报告的一部分,在对成人金融学教育需求特殊性分析的基础上提出模块化设置金融学专业选修课程的建议。 相似文献