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1.
余勤 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(4):83-84
多媒体辅助英语教学是在建构主义学习理论指导下的英语课堂教学上应用的一种模式。探讨其理论依据、在运用多媒体辅助英语的教学时应遵循的基本原则以及教师在多媒体辅助英语教学过程中的角色转换、定位问题。 相似文献
2.
He zujia 《教育前沿(综合版)》2007,(4)
本文介绍利用多媒体技术辅助高职英语教学的实验,运用人本主义、建构主义理论、语言输入、输出理论,提出了"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式。实验结果显示:实验组的学生成绩具有显著的整体化优势。"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。 相似文献
3.
多媒体辅助教学在英语教学中发挥着巨大的作用。多媒体辅助教学在英语课堂上的应用,对于培养学生兴趣,创设良好的语言氛围,丰富课堂教学内容,培养学生较强的英语语感,对学生进行语言强化训练,提高作文教学效果等方面有着明显的优势。 相似文献
4.
在多媒体辅助教学下的英语教学是一种新型的现代化教学模式,利用这个教学模式可以多元素地开展英语教学,不仅能提高英语教师的教学水平,而且能增强学习英语的趣味性和有效性。 相似文献
5.
张小玲 《湖南科技学院学报》2009,30(10):205-207
多媒体辅助英语教学已成为广大教师的共识和自觉的行为。文章以建构主义理论为依据,探讨多媒体技术辅助英语教学模式的确推动着教学质量和效率的提高,实现了学生自主化、个性化学习理念,且有助于学生语言综合能力的培养。 相似文献
6.
发挥多媒体课件教学优势提高大学英语大班教学效果 总被引：3，自引：0，他引：3
多媒体辅助教学正逐步成为高校大学英语教学的主要方式。本文认为以建构主义理论为理论基础,以多媒体技术为辅助条件,提高大学英语大班教学效果是当前高校英语教学改革的关键。 相似文献
7.
多媒体辅助英语教学有很多的优势．它以其声画并茂、形象直观吸引着师生，为学生的主动性、积极性的发挥创造了独特的优越条件。能真正让学生发挥主体作用。多媒体辅助英语教学已经普遍被师生接受。但是，在应用多媒体辅助教学时，我认为存在以下偏差和误区： 相似文献
8.
随着本科招生规模的扩大,传统的英语教学模式已不能满足于当前教育的需要,网络多媒体辅助教学的应用,成为目前高校改革教学模式、提高教学质量的首要选择。本文通过建构主义理论,分析了我校网络多媒体视听的教学改革：适用以学习者为中心的网络教学方法,以期创造良好的语言环境,更好地促进本科学生的英语教学。 相似文献
9.
建构主义理论告诉我们,要以学生为中心,使学生在老师的指导下通过意义建构的方式获得知识.实践证明,多媒体辅助英语教学同传统的英语教学模式相比,优大于劣,是可行的,它符合建购主义理论的原则,可以使学生成为课堂教学的主体. 相似文献
10.
多媒体课件教学可以集图像、声音、文字于一体,以生动的形象、活泼的形式,使学生身临其境,在轻松、快乐的教学环境中学习英语。通过分析多媒体辅助英语教学的利弊,能够更切合实际应用现代多媒体技术进行辅助英语教学,能获得事半功倍的效果。 相似文献
11.
本文旨在研究多媒体在英语教学中的应用,从而改变当前单一的、传统的英语教学模式,进一步优化英语教学。多媒体具有资源多样性、内容生动性,学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势,利用多媒体有效地辅助英语教学。让学生告别哑巴英语,提高口语表达能力充分发挥多媒体在英语教学中的作用。力求把多媒体作为认知工具,激发学生的创新意识,培养创造性思维能力。 相似文献
12.
从多媒体教学辅助法律英语教学的可行性入手,探讨了法律英语教学中实施多媒体辅助教学的总体思路以及课堂教学的具体步骤。指出多媒体辅助法律英语教学,有利于师生合作与互动,有利于增强学生自主学习能力,提高学生学习的兴趣和效率。 相似文献
13.
英语课堂教学中多媒体的合理使用 总被引：1，自引：0，他引：1
赵国霞 《中国科教创新导刊》2009,(8):160-160
多媒体技术可以综合处理文字、图像、数据、动画和音频等各种教学信息,已广泛应用于英语教学。通过运用多媒体辅助教学的实践,本文阐述了多媒体在激发学习兴趣、创设知识背景、巧记单词、设计课堂练习和启发学生深层理解能力等方面的应用。 相似文献
14.
李晋峰 《山西教育(综合版)》2005,(8):45-45
运用计算机多媒体辅助小学英语教学,能激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,有利于他们对新知识的获取。计算机多媒体进入小学英语课堂,是提高学生学习效率,进行小学英语教学改革的有效途径之一。一、运用多媒体可以激发学生的学习兴趣众所周知,兴趣是最好的教师,如果运用多媒体辅助英语教学就能激活课堂气氛,为英语课堂提供许多素材。运用多媒体辅助教学还能为学生提供多样化的外部刺激,学生通过感官的参与,可获取更多的信息,以此激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使小学生对英语产生乐学、易学、会学的兴趣,从而更好地学好英语… 相似文献
15.
张剑锋 《商洛师范专科学校学报》2004,18(2):111-113
主要阐述多媒体辅助英语教学的特点和优势，指出多媒体教学对英语教学整体水平的提高有着不可估量的作用，并指出当前英语课件中存在的不尽人意的地方，提出将传统英语教学与多媒体辅助英语教学有机地结合起来，可取得令人满意的教学效果。 相似文献
16.
近年来,科学技术与网络技术发展迅速,逐渐影响人们各行各业的工作,网络技术应用于英语教学主要表现在将多媒体辅助教具融入英语日常教学中,以便更好地实现英语教学的实践改革发展,提高学生的学习兴趣,促进英语教学质量的提高。本文主要从多媒体网络技术的角度分析多媒体辅助教具与初中英语教学深入融合的教学方法,旨在找到促进学生学习水平提高的措施。 相似文献
17.
正确处理多媒体计算机辅助英语教学与传统英语教学的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
王爱勇 《天津市教科院学报》2002,(2):87-89
一、多媒体计算机辅助英语教学的特点、优势及其存在的问题 1 多媒体计算机辅助英语教学的特点及优势(1)使教学模式向多样化发展。由于电脑多媒体具备文字、图像、声音、动画及影像等功能 ,它可以生动、逼真、纯正地表现英语语言材料 ,可以多层次、多维度地展现教学内容 ,它将课堂教学引入了一个新的境界。学生不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、做练习 ,还可以回答问题。多种教学形式交替 ,可以有效地激发学生的学习动机 ,调动学生的积极性 ,激发其求知欲 ,使学生始终处于积极主动的学习状态 ,从而达到提高教学效率和质量的目的… 相似文献
18.
文章探讨了大学英语教学中实施多媒体辅助教学的总体思路以及课堂教学的具体步骤,指出,多媒体辅助大学英语教学,有利于师生合作与互动,有利于增强学生自主学习能力,有利于提高学生学习的兴趣和效率. 相似文献
19.
随着建构主义学习理论的兴起和计算机多媒体技术发展对该理论实践化的支持,以建构主义为指导的多媒体辅助英语教学以其全面培养学生的语言交际能力和语言实践能力的独特有优势,逐渐受到师生的青睐.那么,在实践中,该如何有效利用该方法,同时在新旧教学手段交替的时期采用该方法应该注意哪些事项呢?本文将针对这些问题进行探讨分析. 相似文献
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多媒体辅助教学进入英语教学课堂,为英语教学创造了新的教学环境,调动了学生自主学习的积极性,激发了学生的兴趣,提高了课堂效率。但是,在引进多媒体英语辅助教学的同时,也产生了许多使用多媒体的错误的认识,出现了滥用多媒体的情况。首先来说一说对英语教学的益处。 相似文献