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我国教育大力推行的新课改在近年取得了显著的推进，在课改中，音乐课堂所面临的问题和挑战是很多的。其中，课改背景下的音乐课堂评价是音乐课改成功的重要环节和检验标准。 相似文献
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母语教材研究(十卷本)洪宗礼等主编,江苏教育出版社,2008这是专门研究母语教材的系列书,深讨了我国一个多世纪以来语文教育及课程教材的历史经验,以及世界40多个国家和地区母语教程材料的情况。这也是一套奠基之作,为语文课程与教材的研究打基础,为当前正在推行的语文课改打基础。现在,义务教育语文课改已经进行六年,高中语文课改在十多个省城区试验,最早一批也经过一轮了。下一步怎么走?非常关键。课改的大方向正确,成绩显著,积 相似文献
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随着教育改革的不断深入,课改已经不再是新鲜词汇。课改在按照程序逐步进行的同时、也暴露出了一定的问题。笔者在认真研究课改相关问题的基础上。联系自身教学经．验对高中语文课改进行阐述. 相似文献
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在全国教育改革不断深入进行的背景下,我国小学数学教育不仅承担着数学方法的教学责任,也承担着数学思想的传输责任,对小学数学教育提出了更高的要求。笔者立足于课改目标的基础上,联系自身数学教学经验,对小学数学教学方法进行阐述。 相似文献
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天下兴亡,匹夫有责。教育盛衰,教师有责。我作为一个民族地区的初中物理教师．无法站在理论的高度高屋建瓴地从宏观地角度解读新课敌;但我可以从教育教学实践的角度,通过物理的教学的微观来评判课改前和课改后物理教学带来的变化,从微小的角度窥测初中物理教学改革的意义。这也许是管中窥豹,以蠡测海。希望本文不会对你产生误导,会对你有所帮助. 相似文献
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轰轰烈烈的新课改在我校进行到现在已经快一个年头了,其间学校组织过多次针对课改新理念的学习与讨论,新课程标准的学习,以及教育专家的讲座辅导,还有公开课和开放周,对大多数教师来讲,教育理念得到了更新,也提高了教师的教育理论水平。 相似文献
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传统的教育被逐步打破,随着教育形式的日益变化,？新一轮课程改革的不断深入,全国各地先后进入课改实验区,我省也在全面实施新课改。新课改执行的是新课程标准,用的是新教材,必然与原来的教育教学模式有所区别。那么在全新的教育理念的指导下,作为一线教师,我们该改什么呢？ 相似文献
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近几年来,随着小学新课改的不断深入实施,小学语文教学从教材到教法都出现了许多新的变化,教师和学生也都从课改中收获颇多,各地也都纷纷开展了形式多样的反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师,都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念。因而,小学语文课堂教学在课改的推动下,面貌变得焕然一新。学生的自主性、合作性都得到了很大的展示。原先落后的语文课堂教学模式,也逐渐淡出了我们的视野。 相似文献
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基础教育课程改革已经实施一段时间,新课程体系在课程功能、布局、内容、实施、评价和管理等方面都较原梨的课程有了重大创新和突破,这次课程改革所产生的更为深刻的变化普遍反应在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上．通过课改,使我们充分熟悉到了这些变化。 相似文献
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梁立红 《福建图书馆理论与实践》2008,19(1):27-29
在全国推行教育课程改革中,中学图书馆应尽快适应新课改、适应新角色。发挥教学辅助新功能。优化服务体系。为学校、教师、学生在新课改中搭建一个良好的服务平台。 相似文献
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浮山县城关小学长期以来,坚持“安全为大,质量第一”的指导思想。坚持走“内涵式”发展之路,扎实开展各项工作。特别是近三年来,该学校在课改方面执着探索,先后荣获“三晋课改先进校”“县级名校”“三晋课改名校”“临汾市名校”等数项荣誉,取得了一定的成绩。 相似文献
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我从事政治教学以来，工作兢兢业业，努力提高自己的业务水平，使学生能够早日成才， 全面加强学生思想政治教育是全面贯彻教育方针、深化教育改革、提高教育教学质量的永久性课题和长期的任务，也是学校治标治本、标本兼治的重要途径。而多年来，我们的课程特点是“繁、难、偏、旧”。机械的记忆、重复的训练，培养出来的学生，缺乏创新精神和实践能力。实施素质教育，推进课程改革已成为时代的要求。为培养具有创新意识的高素质人才，政治教师责无旁贷，必须走在课改的前列。 相似文献
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随着课改大潮的涌来,语文教学赋予了教师们新的使命,要求语文教师必须学会转变观念,改进教学方法,为适应新的教育形式而不断改变提高自己。那么在新的课程理念下,我们该如何进行古诗词的教学呢？我觉得需要从以下几方面入手。 相似文献
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在新课程改革的道路上,作为一名教育者,我们应该努力按照新的课程标准指导教学,积极转变教育教学观念,引导学生采用新型的学习方式,只有教的主导与学的主体有机结合,共同进步,才能在课改前进的道路上迈出坚实的步伐。 相似文献
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新近课改，要求在初中数学课堂教学当中增加学生活动，因而，一些教师赶紧调整，增加了大量的活动，可看似热闹的初中数学课堂，一节课的教学内容却很空洞。课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益，就把握住了提高数学教学质量的关键。 相似文献
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我从事高中数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨．体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞．而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思．更加坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。 相似文献