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1.
刚进入高中学习数学的学生,往往容易被抽象的数学符号和f．-j题,尤其是被考试成绩的不理想弄得丧失学习信心．因此,开堂课的衔接教学是非常重要的．本文结合高中阶段重要的数学思维的特点,通过引人入胜的举例,畅谈学习方法,渗透重要的学〉-j观点,创设一种和谐课堂,力图使学生打下扎实的思想基础,有充足的信心学好高中阶段的数学． 相似文献
2.
在高中数学的教学中．好多学校的水平不齐．导致学校成绩差别很大,近几年来,由于多种因素的综合作用。导致有些高中的生源质量越来越差,而数学学科的表现尤为明显．因此要提高高中的数学教育是一项非常艰巨的任务。所以我们要认清形势．好好研究一下数学的教学,？全面实施素质教育．推进数学教学方法的改革和创新．切实减轻学生的学习负担, 相似文献
3.
据很多高中学生反映。高中数学难学。一些在初中数学成绩较好的学生．经过高中一段时间的学习后．数学成绩却呈下降趋势。不少高中数学教师把责任归于中考命题．说数学题太容易做．强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求,希望以此对初中数学教学施加影响。其实．初高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了突变,如何衔接初高中数学教学。提高高中数学教学质量是一个十分重要的问题。下面．本人拟从以下几个方面略述一些浅见。 相似文献
4.
学生有初中升入高中,刚开始对数学不适应是正常的,都有一个过程,学好高中数学,不仅能为高考打好基础,同时也有助于物理、化学等学科的学习。那么,面对着全新的教材和学习环境,高一新生应如何学好数学呢？高中数学与初中数学有何不同？难易程度如何？怎样才能更好地学好数学？ 相似文献
5.
由于难度的不断加大,到了高中阶段,学生们对数学更加恐惧,他们都会归结在数学的抽象性、严谨性、灵活的应用性,是枯燥的数量关系和空间形式的科学。的确,数学的本质是那样的。但是,任何事物都有两面性,？他们只认识到数学学科其中的一面,没有感受到它的另一面,数学的思想美、技巧美、对称美、推理美、建模美、应用美、语言美、数学史美等。数学新课标提出数学课程应该实现：人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。要实现新课程目标。必需抓住课堂教学的主阵地,发挥教师作用引导学生感受数学文化,体验数学学习乐趣、增强学习自信心。 相似文献
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一、高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。 相似文献
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高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习缕受挫折．我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。 相似文献
8.
伴随着不断更新发展的教育理念,创新教育已经发展成为当前进行教学改革的一个主要的课题,因此在高中阶段的数学教育中,学生创新能力的培养和培育应该是关注的重点。 相似文献
9.
数学是“思维的体操,智慧的火花”。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投八了大量的时间与精力。然而许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。 相似文献
10.
职业高中特色班是我校的窗口班,这些学生以学习音乐、美术、舞蹈为主。文化课基础差、学习方法不得当是这个群体最显著的特点。在初中经历了中考的挫折,跨入职业高中,往往是信心不足,没有学好高中课程的强烈愿望。在学习过程中,他们普遍感觉高中教学枯燥、乏味、抽象、晦涩,如同在听天书,进入数学学习的”困难期”,失去了学习数学的信心。 相似文献
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随着我国教育体系改革的不断深入进行,高中教学的教学方式也一直是探讨改革的一个内容之一。在传统灌输式教学方式已经暴露出很多问题的情况下,高中数学提出开放式的教学方法。本文主要从我国高中数学教学中开放式教学的发展现状出发,结合自身数学教学经验论述高中数学的开放式教学。 相似文献
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高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响。如果在高中数学教学中仍采用“一刀切”,不顾学生水平和能力差异,以为教学就是把学生聚在一起上课,沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法来授课,势必造成“优生吃不饱,差生吃不了”的现象。 相似文献
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不少同学进入高中之后很不适应,例如高中数学的内容多,抽象性、理论性强等等,所以,高中学生就必须“学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高数学学习成绩。 相似文献
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高中新课程数学教材的编制已显示：数学教育已在改革,今后的高中数学教育已不再是应试教育,而是真正的素质教育,旨在把学生培养成能适应世界新技术革命需要的有创造性思维的人。本文就新课标下高中数学教育在创造性思维培养方面应当强化的几种观念,作些探讨。 相似文献
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在新课程改革中,数学学科在培养学生数学素养、提升能力方面,起着举足轻重的作用。所以从小学到初中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力,获得了较好的成绩。然而到了高中并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。究其原因有以下几方面： 相似文献
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高中新课程要求教师在课堂中创设一种利于发挥学生主体性的问题环境,通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导,构建一个流畅自然的教学过程。我国普通高中数学课程标准实验教科书中强调：“应注意创设情境,从具体的实例出发,展现数学发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉”。故此,数学教育应该在学生身上重现这种建构过程．教师要创设一种能激发学生学习兴趣的数学情景,以开阔学生的心智空间,充分唤醒其情感体验．培养其探究欲望和具体问题的数学应用能力。 相似文献
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高中阶段的数学学习困难学生简称为＂学困生＂,他们因为各种原因造成了数学成绩不佳,这样的情况出现不仅给学生心理上造成很大负担,而且对教师的教学也提出很大的挑战,帮助学困生转变学习思路,提高学习成绩是摆在每个高中教师面前的任务。 相似文献
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数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。当然造成这种现象的原因是多方面的,从学生的学习状态方面分析如下。 相似文献
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升入高中以后．许多初中学习的成功者在一段时间后往往发现沦为高中学习的失败者．影响学生数学学习的因素固然很多,但其中最重要的不外两条：一是想学,二是会学即学习方法,要学好数学光想学是不够的,还要讲究科学的学习方法,提高学习效率,才能取得优异的成绩。 相似文献
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新课程标准下高中的教学目前是广大教师普遍关注的问题,以往传统教学方法巳经无法满足新课程标准下数学教学的研究,本文介绍了现代化教育技术的概念,现代化教学技术与高中数学整合的意义以及现代化教学技术与高中数学教学模式整合教学模式中的“情景化”教育模式。 相似文献