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1.
李合敏 《楚雄师范学院学报》2003,18(1):45-49
“三个代表”重要思想与“三个有利于”标准具有一脉相承性，都是建立在马克思主义的基本原理和社会主义建设特别是当代中国改革、建设实践的基础之上。但两者绝不仅仅只是简单的继承和坚持的关系。“三个代表”重要思想不仅涵盖了“三个有利于”标准的根本内容，而且与时惧进，深化和发展了“三个有利于”标准，是新世纪中国共产党的执政纲领和自身建设纲领。 相似文献
2.
张雪梅 《黔东南民族师专学报》2004,22(1):1-3
高校党建是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，“三个代表”的重要思想为高校党的建设指明了方向，高校要以“三个代表”重要思想为指导，从思想建设、组织建设、作风建设入手，加强和改进党的建设，不断深化高校的改革，促进高校发展，充分发挥高等教育在全面建设小康社会中的重要作用。 相似文献
3.
当前高校学生工作"边缘化"倾向刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育的改革和发展，高校学生工作出现了滞后现象，游离于高等教育的改革发展之外，甚至走向了“边缘化”。对目前高校学生工作在认识观念、政策制度、机制和队伍建设方面出现的一些“边缘化”现象进行梳理和分析，可以有效改进和提高高校学生工作。 相似文献
4.
本文分析教师队伍建设存在的问题,论述通过“四轮驱动（选人、育人、竞赛、激励）”建设“双师型”教师队伍的途径,以“三教”改革为基点,实施“在岗”选人,进行“学徒制”育人,促进以赛促学、以赛促练,通过竞争机制激励教师成长。 相似文献
5.
朱芝洲 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):1-2
“双师型”教师的缺乏，已成为制约我国职业教育改革与发展的“瓶颈”。在新的世纪，要做好职教大文章，加强教师队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设乃是重中之重。为此，职业学校应采取“加速培养、积极引进、聘请结合”等一系列措施构建一支结构合理、稳定的高素质“双师型”教师队伍。 相似文献
6.
赵吉林 《高等教育研究(成都)》2004,20(2):57-58,27
“三个代表”重要思想“三进”工作，正是“三个代表”赋予了“两课”工作目标以时代内涵。从而指导着“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”。加强“两课”课程建设是提高“三个代表”“三进”效果的基础性系统工程．而切实有效地贯彻和深化“三个代表”“三进”，又要求“两课”课程结构向更趋向于合理、有效、科学方向整合和改革。 相似文献
7.
在当前国际形势下，在我国建立社会主义市场经济体制的过程中，必须深化“两课”的教学改革，其重点是深化教学内容和教学方法的改革，深化教学内容改革的关键是要求“两课”的课程必须从各自的特点出发，坚持用建设有中国特色社会主义理论武装大学生，深化教学方法改革的核心是要求“两课”进一步贯彻理论联系实际的原则，并在教学模式的创新上进行探索，要深化“两课”的教学改革，培养和建设一支有足够数量和较高素质的教师队伍是根本保证。 相似文献
8.
在高等职业教育提质培优的关键时期,落实“双高计划”,提升“三教”（教师、教材、教法）改革质量,是当前职业本科院校提高人才培养质量和推进职业教育高速发展的关键着力点。剖析当前“三教”改革存在问题,提出“三教”改革策略,打造高水平“双师双能”教师队伍,建设创新性教材实现教学内容与职业标准相对接,推行课堂教学改革实现教学过程与生产过程相对接,为职业本科教学质量提质增速保驾护航。 相似文献
9.
高职教育课程改革与“双师型”教师队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高等职业教育师资队伍建设，已成为高职教育课程改革不可回避的任务。特别是高职教育课程改革对“双师型”教师队伍建设提出了一提高、二完善、三注重的质量需求，从这一背景及高职院校实际出发，我们可以探索一些提升高职院校“双师型”教师队伍建设质量的具体措施。 相似文献
10.
“双高计划”背景下，统筹专业群高水平建设和课程思政改革，实现高水平人才培养体系与思想政治工作体系贯通融合，全面提升人才培养能力，是“双高校”的必然选择。文章以长沙商贸旅游职业技术学院“双高”专业群——餐饮管理专业群为例，围绕专业群课程体系改革、专业群课堂教学改革、专业群教师团队改革三个方面，对标“双高计划”的“高水平”“有特色”课程思政建设要求，通过总结课程思政改革中的有益经验，并基于所发现的困境不足提出优化对策，以期为“双高”学校旅游类专业群课程思政建设提供理论参考。 相似文献
11.
进行“离农的教育”还是“务农的教育”，“实施普通教育”还是“提供职业教育”，是农村义务教育课程改革中的两个矛盾焦点。其根源在于对农村义务教育课程改革价值取向的不同理解。依据“三农”发展趋势以及农村学生发展的需求，追求真正的“教育公平”，坚持为“三农”服务的课程价值取向，建设具有农村特色的课程文化，以教师队伍建设为学校发展之本，是化解农村学校课程改革困境的基本之策。 相似文献
12.
高等学校的道德建设，必须在坚持与时俱进的思想指导下，努力实践道德建设的创新，从实际出发，与社会发展相一致，抓好“两课”的改革和校园文化建设，处理好创新和承接传统的关系，弘扬雷锋精神，培养“四有”新人。 相似文献
13.
林宁 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(3):94-96
“工学结合”是高职院校人才培养模式改革的切入点。改革的关键在于深化课程体系改革与建设，“双师”结构教学团队的建设，建立牢固的校内校外实训基地，提高学生的专业技能与职业素养以及推进体制创新等几个方面。 相似文献
14.
中国基础教育课程正在有序进行，新课程将一步步走进学校，走进课堂．从传统的“精英教育”到“公民的素质教育”；从传统的“教学大纲”到“课程标准”，这都意味着我国基础教育经历了重大的改革和转向，新课程的理念、目标、结构、内容、实施和评价方式等较以往都有很大的改变．作为新课程的实施者——教师，应从过去“应试教育”的阴影中走出来，改变自己的传统角色，适应并积极参与新课程的改革．[第一段] 相似文献
15.
“三农”问题事关重大，事关全局，在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育，是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度，加大对农村基础教育的投入，实行“三教”（基础教育、成人教育、职业教育）统筹，“两教”（成人教育、职业教育）结合，是全面提高农村人口素质的关键。 相似文献
16.
“全球化”所引发的“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”思潮 总被引：1，自引：0，他引：1
张丽英 《高等师范教育研究》2003,15(2):76-80
在“全球化”进程中，全球各大学都在发生着深刻的变化，大学在适应这些变化的过程中采用了“新管理主义”、“学术资本化”和“大学企业化”等一系列的新理念。“新管理主义”是全球化进程中，国家对经济的控制力弱化的情势下，大学所采用的一种新型管理理念，而“学术资本化”和“大学企业化”又是这一理念在实践过程中的延伸。本主要是通过对这四大理念的介绍，来阐明它们之间的相互关系、在大学改革中各自所扮演的角色、“全球化”对我国当前形势下大学改革的意义以及大学改革所面临的一些问题。 相似文献
17.
柳林 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):121-122
美术教师如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？笔者通过近期的教学实践与探索总结出以下几点：①技法课上摆脱“像”。②创作课上突出“变”。③工艺课上要“超越”。④欣赏课上要引入“多媒体”。 相似文献
18.
积极投身课程改革，是幼儿园谋求新发展的强大动力，也是提升幼儿园园本文化的极好契机。依据“以人为本”的课改思想和“聚变式”的管理理念，从课程管理到文化管理，鼓励教师以积极的情感态度、群体的智慧参与改革，倡导共同的价值观，抛弃熟悉的结构，同时在课程管理中尽量放弃固有的控制、强化支持的力量，从而真正发挥了教师们心灵和精神的潜在力量，发自内心地投身于改革和发展，营造了“自主、开放、互动”的园本文化。 相似文献
19.
“双减”政策的出台与落地，要求我们审视教学、改革教学。因此，教师要聚焦“素养”，凸显“减负”教学的价值取向，通过“内容整合”“方法优化”，对学生的数学学习“减负”“增效”“提质”“赋能”。“双减”是一种指向学生的更有效的学习方式。改革传统的教学内容、教学方式、教学评价，能够让学生形成可迁移的学习力。 相似文献