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围绕应用型工程技术人才的培养目标和专业建设对《液压与气压传动》课程的教学内容、教学手段等改革进行了探索与实践,并取得了良好的实践效果。 相似文献
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《画法几何及工程制图》是军队院校工程技术类学员必修的技术基础课,包括基础理论和实践教学两部分。这门课的教学对于提高学员的工程素质和工程实践能力,培养综合型、应用型和创造型的高质量、高层次现代工程技术人才,具有特别重要的基础性作用。伴随着我军现代化建设步伐的不断加快,培养面向２１世纪高素质军事工程类人才,必须从现代制造业高新技术成分的增加、计算机信息技术的大量运用这两大趋势上来改革现有的教学,以适应军事高等教育、素质教育的发展。 一、依据军事工程人才培养需要,确定教学改革的基本方向 一方面要适应军队… 相似文献
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党育哲 《十堰职业技术学院学报》1992,(4)
本文指出,大专“液压传动”课教材,应讲解常用的液压传动知识,有关的液压传动基础理论和必要的液压传动概念;应注重联系实际,讲解本专业生产上常用液压系统的实际问题;并注意讲解的通俗性、准确性、条理性、相关性,目的是有利于培养一般应用型技术人才。 相似文献
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《金工》作为一门重要的技术基础课，在培养工程技术人才过程中起到了不可替代的作用。结合沈阳工业学院“强化工程教育，突出工艺特色”的办学思想，在院系领导支持下，我们进行了一系列改革。在面对２１世纪人才市场的挑战方面，我们深感责任之重大，还应深入《金工》教... 相似文献
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高职院校《液压与气压传动》课程教学的改革旨在培养机电一体化应用型高技能人才。本文从课程定位、教学内容、教学方法和教学评价等方面,对该课程教学改革进行了探索。 相似文献
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水利类专业院校主要培养水利工程通用的基本技能与专业能力,并培养出具有创新精神的高级工程技术人才。对于不断加速的工程领域现代化持续发展而言,就必须培育适应新时期建设行业的水利类创新人才。BIM技术目前在多个领域广泛使用,但在水利行业应用缓慢,在相关的大部分高校也未开设有关的课程。作为新疆地区重点培养应用型人才的高校,新疆农业大学重视并不断改革人才培养体系,强化信息化教学,一直在探索BIM技术与专业充分融合的方法与培养BIM技术复合型人才的有效路径。文章以新疆农业大学水利水电工程专业为例,通过一系列的教学改革,形成了一套BIM技术应用与教学框架,可为同类专业改革提供参考。 相似文献
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自２０世纪末以来，我国高等教育得到空前的发展，作为高等教育的分支，高等职业技术教育以培养高等技术应用型人才为目标，为适应社会经济发展和科学技术进步对人才的需要，必须对课程体系和教学内容进行改革。为此，我校在２＋３高职班中进行了《工程制图》课的教学改革试验。《工程制图》是机械工程专业中一门非常重要的专业基础课，以培养学生工程绘图能力为重点，强化手工绘图和计算机辅助（绘图）设计（AUTOCAD）的综合技能。如何将这二者有机地结合起来呢？我们就《工程制图》课教学内容的改革试验谈一些体会和看法。《工程制图》… 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(24)
社会体育与管理专业应用型人才培养体系的改革与创新是适应地方高等学校转型发展的关键.本文力求结合当前我国社会体育事业的发展趋势和市场需求走向,提出改革和创新人才培养体系的具体实施方案,强化社会体育指导与管理专业的专业特色,实施特色办学,强化实践技能,创新专业教育理念,夯实基地建设,促进理论教学与实践教学相结合,以培养出高素质应用型人才,满足社会需求. 相似文献
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张琳 《淮北职业技术学院学报》2014,(2):54-55
《液压传动》是机械中的传动机构,在机械行业里运用广泛,特别是在矿山机械里的运用尤为重要。《液压传动》是机械专业重要的专业基础课,但《液压传动》的传统教学方法存在诸多弊端,在此情况下提出利用一体化教学模式来培养理论、实践有效结合的高技能人才,以更好地适应形势发展的需要。 相似文献
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任务驱动教学法在高职PLC技术教学中的运用实践 总被引：5，自引：1，他引：4
高职教育培养的是技术应用型人才．要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。《PLC技术》是电气专业、机电专业必修的一门实践性较强的专业基础课。根据《PLC技术》课程的特点,采用任务驱动教学法更适合培养高素质的应用型人才． 相似文献
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液压传动是机械设备中广泛应用的传动形式,为更好地适应企业对液压人才的需求,在教学目标、教学内容、教学流程和考核方式等方面,应对高职机电专业《液压传动》课程进行工学结合的课程开发和实践。 相似文献
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《液压与气压传动》是高职机械类专业学生必修的一门专业基础课程,在讲授过程中,要以能力为本位,根据专业特点和培养目标合理调整教学内容,改革教学方法和手段,培养学生的学习兴趣,应用多媒体技术辅助教学,解决教学难点问题。 相似文献
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《现代办公技能》是文秘专业的专项能力训练课,旨在提高学生专业素质和工作岗位的适应能力,全面系统地培养学生的综合素质。作者结合多年的教学实践,根据目前教学现状,倡导教育观念改革,提出适应培养目标的教学方法,以全面培养适应社会需求的高素质专业化应用型人才。 相似文献