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在平面连杆机构的教学中,首先要向学生讲清楚平面连杆机构与铰链四杆机构的概念,并讲清它们之间的区别。一些刚性构件是用转动副和移动副相互联接而成的机构是平面连杆机构;若平面连杆机构中的四个杆件都用转动副组成的则是铰链四杆机构。铰链四杆机构的三种基本类型是... 相似文献
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王培秦 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(3)
铰链四杆机构是平面连杆机构中最常见的一种形式,它有三种基本类型,即曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构。技工学校机械类通用教材《机械基础》教学大纲中,将铰链四杆机构的组成条件、运动原理和规律作为教学的重点。为了使同学们尽快掌握这一重点内容,我们在教学中发动学生自制简易教具,经多年实践证明,效果较好,现作简单介绍如下: 相似文献
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平面连杆机构是机械设计基础课程第一部分机械运动方案的分析与设计中的重要内容,学好这一章,对提高一般传动装置运动关系的分析能力,开阔机械传动方案的设计思略都是很有益处的。 一、链铰四杆机构的特性 按连架杆的运动形式,铰链四杆机构可分为三种基本型式,曲柄摇杆机构、双曲柄机构 相似文献
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阐述了平面连杆机构设计实验的开发理由,设计并制作了实验装置。根据教学要求研究并总结出3种铰链四杆机构、3种带单移动副四杆机构和3种六杆机构的设计方法和设计要点,编写出《平面连杆机构设计方法及设计要点》教学辅导材料及实验教材。实现了使学生在实践中设计平面连杆机构,并在设计实践中总结设计方法和设计要点的教学方法,为学生掌握并应用所学知识提供了一个锻炼平台。 相似文献
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对平面连杆机构的精度设计以及位置分析,应用复数极坐标计算法给予了论述．并以典型的四杆铰链机构为例。进行了位置分析． 相似文献
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铰链作为平面连杆机构常见的运动副,其结构形式直接影响到机构的运动精度、维修性能、使用寿命和可靠性,对机构性能的影响显著,文章从工程实践出发,详细介绍了平面连杆机构中铰链结构的常见形式,及其在工程实践中相应的设计原则,并结合工程实例,详细介绍了如何选用标准紧固件实现铰链结构的最优设计,对工程技术人员具有一定的指导意义. 相似文献
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<正>说课与上课不同,不仅要在规定的时间完成说课,而且要出"彩",教材的把握和处理无疑是关键。一、抓教材中的关键点说课时要抓住关键,尤其是教学重点、教学难点,部分章节可能还需要涉及教学疑点,这就要求说课者对教材要有切实的把握,在教学重点、教学难点、教学疑点的认定和处理上不出现差错。例如"机制基础"课程中"铰链四杆机构的基本性质"第一部分"铰链四杆机构三种基本类型的判别方法",这部分既是教学难点,也是学 相似文献
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在平面连杆机构中，运动副具有一个重要特性：即低副的运动可逆性和谢副的运动不可逆性。利用该特性，在理论教学方面，可通过变换机架的方法，对四杆机构进行转化变换；在生产实践中可确定连杆机构中原动的位置。 相似文献
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刘学定 《四川教育学院学报》1999,(1)
平面机构运动分析中的一点浅见刘学定分析机构运动的目的是要解决如下三个基本问题：１．机构的位置与轨迹问题：２．机构构件上各点的速度及构件的角速度：３．机构构件上各点的加速度及构件的角加速度。最基本的平面机构均有如下五种：１．铰链四杆机构如图一：２．曲枘... 相似文献
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急回特性是连杆机构教学的重难点之一,本文详细介绍了各平面四杆机构的急回特性分析方案。包括是否存在急回特性、急回方向分析方法、速比系数k及极位夹角θ的计算方法等。 相似文献
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方嘉秋 《中国远程教育(综合版)》1984,(2)
在求解平面连杆机构的加速度时,会碰到两个问题:(一) 有无哥氏加速度,(二) 如何对含有哥氏加速度的平面连杆机构进行运动分析。下面就这两个问题作如下介绍。 (一) 图1和图2都是四杆机构,主动件都是杆1,最后一个从动件杆3都是在固定导路中作往复移动,杆件2都是滑块。 相似文献
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在中国劳动出版社出版的《机械基础》教材中,关于铰链四杆机构三种基本形式(曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构)的判断方法是以推论形式介绍的,从内容上看很精炼,但学生理解起来却比较困难。我对这部分内容进行了处理,注意了以下四点。 相似文献
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平面连杆机构运动分析方法有图解法、解析法两种。解析法对平面连杆机构常见杆组进行运动分析,可方便地了解机构的运动规律.计算机对平面连杆机构的运动分析,可计算各种复杂机构的运动。 相似文献
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机械基础楚机械类专业的专业基础课,铰链四杆机构这一章是本书的重点,而《铰链四杆机构的演化》这一课则是本章的难点。文章通过精心的教学设计,给学生带来了截然不同的课堂效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7):52-55
研制了在黑板上搭建平面连杆机构的实验装置,主要包括磁性铰链联接机构、磁性固定座、互换式杆件、带电源电机组件和其他功能组件。实验装置以教室黑板作为机架,利用磁性固定座与黑板之间的磁力将搭建的机构安置在黑板上;用磁铁与轴承的组合机构代替传统教具中的铰链联接,实现快速拆装,并运转灵活;将电池与电机组合成微动力机构,在无需外接任何电源线路的情况下,机构能在微动力机构的带动下在黑板上灵活运转。实验装置能够在不损坏黑板,快速搭建出平面连杆机构,具有体积小、质量轻、操作简单、成本低、无需使用外接电源,能组装多种平面机构等优点。 相似文献
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高英敏 《邢台职业技术学院学报》1997,(2)
机构是机器的重要组成部分,而平面四杆机构又是应用最广泛的一种机构,它广泛地应用于各种机机械和仪表中。所以机构的分析和设计是工程技术人员必须掌握的一门学科。平面连杆机构的常用设计方法有:图解法、讲析法、实验法。图解法比较简单易懂,但 相似文献
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宋志强 《呼伦贝尔学院学报》2012,(3):105-107,116
平面连杆机构构件运动形式复杂,设计方法多样。结合自身实践,针对其中两种方法进行专门研究。把基础理论及概念的理解作为重点,进行了拓展分析。该研究以图解法为主,通过对各构件运动原理的探究分析来设计机构四杆机构。 相似文献
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鲁春发 《十堰职业技术学院学报》2002,15(2):69-71
本文通过对再现函数铰链四杆机构设计中目标函数的建立 ,运用计算机编程运算得到最能满足再现函数的铰链四杆机构 ,达到优化设计机构的目的 相似文献
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《曲柄存在的条件》是铰链四杆机构的基本性质这一节的重要内容之一。这部分内容主要运用了理实一体化的教学模式,以教师为主导,学生为主体,合作交流、动手操作为手段,能力提高为目的,使学生对铰链四杆机构提高了感性认识,拓宽了学生的知识面。 相似文献