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要在初中数学课程中开展“小课题研究”,就必须要正确剖析小课题研究的内涵和实施流程：整体把握小课题研究的内容选取原则：引导学生经历完成小课题研究过程;引导学生通过开展课堂拓展问题探究、开放题作业探索、小课题社会实践、应用现代教育技术辅助学习等学习途径与策略,真正实现学习方式的转变：另外,还对数学小课题研究教学中可能存在的问题进行了反思和探讨． 相似文献
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由于受到高考应试的影响,当前高中数学教学过程中轻过程、重结论、快餐式教学、题海战等现象还时有发生。如果我们在概念教学中、在问题解决中、在解题反思中、在正误辩析中进行“微课题”研究,将有利于教师理念的更新,角色的转换,课堂结构的优化,有利于提升教师自身的内涵,提高课堂效率,有力地催动师生的共同成长。 相似文献
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西宁市虎台小学开展“小学生个性作文课题”已有7年了，每每回想这些年所走过的路程，我感受颇深。
回想起课题研究初级阶段，所有语文教师精神振奋，热情饱满，困惑了多年的作文教学，终于找到了一条能张扬学生个性的教学路子。学校领导高度重视课题的研究活动，亲临教学第一线，和教师们一边授课，一边总结经验。在领导的带领下，老师们那种浓浓的研究热情至今还历历在目。尤其在经费极度困难的情况下，校领导不惜一切代价，一批又一批地把教师们送到兰州、上海等兄弟学校去学习。 相似文献
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＂数学写话＂：一个微型课题的探索心路 总被引：1，自引：1，他引：0
＂数学写话＂,是让儿童用文字、符号和图画等形式把经历的数学生活包括数学思维过程、数学情感、数学感悟等内容生动活泼地表达出来的一种形式.＂数学写话＂不仅可以帮助学生留存关于数学学习活动的珍贵片段,而且可以即时反馈数学学情,沟通师生情感,并促进儿童对数学的认知由浅表向深层结构转化. 相似文献
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课题档案袋管理办法主要包括课题档案袋的建立要求、调研检查、研讨交流和评比开展这四方面的管理规范。实践证明,课题档案袋管理办法的提出和实施是对教科研管理工作的有效探索,是引领教师做实做强课题的重要措施,值得各地教科研部门的推广应用。 相似文献
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新语文主题阅读教学以教材单元主题为单位组织教学,同时开发出校本教材《新语文主题阅读》和《经典诵读》,教学时对三本教材进行整体设计,进行大单元教学。在相同的时间内,学生的阅读量是传统阅读教学的五倍以上。因而在课堂上要让学生多读书,摒弃传统课堂的分析讲解,要以读带讲、以读代讲（统称“以读dai讲”）,这样才能提高课堂教学效率,提升孩子们的语文素养。 相似文献
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从上级教研部门的课题指南或总课题中选定课题,是一条捷径,相对简易。但实际上,许多学校教师在选定时往往不假思索．照搬照抄．这其实是最大的误区。为此要把握好以下几点。 相似文献
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在《义务教育数学课程标准》（实验稿）中，内容目标分为四个部分：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用。作为四部分内容之一的“实践与综合运用”有着明确的定位：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对其他三部分内容的理解，体会各部分内容之间的联系。而这部分内容在第三学段又以“课题学习”的形式出现在教科书中。通过课题学习可以使学生有更多的实践与探索的机会，通过对有挑战性和综合性的课题的解决，… 相似文献
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徐改聪 《河南广播电视大学学报》2013,26(1):98-101
教育科研课题研究是教育科研活动的重要环节。正是各项适时、具有直接问题针对性的课题研究的不断确立及开展,推动着教育科学研究的发展进步。课题申报及课题申报表的填写是开展一项课题研究要面临、解决的首要问题。完整、科学、严密的课题申报及课题申报表的填写是关乎课题研究能否确立并得以开展的重要环节。本文拟将整个教育科研课题申报过程归纳为两个“是什么”和三个“为什么”．并将详细介绍有关教育科研课题申报的相关问题。 相似文献
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中小学教师从事课题研究存在很多的误区,必须正确定位课题研究的价值取向,处理好以下七对关系：规范与自由的关系、工作与研究的关系、理论与实践的关系、过程与结果的关系、个人与团队的关系、课题研究与日常研究的关系、单个研究和系列研究的关系。 相似文献
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从课题信息探源的特点上，应符合互动性、可行性、体验性；从课题信息探源的方法上，采取观察法、问题法、比较法、假设法、网络法；从课题信息探源的方向上，除了从自然、社会、生活中探源外，尤其要从教材内容中探索丰富的课题信息；建立起课题库，使研究性学习健康、有序地发展，为全面实施普通高中课程重大改革奠定基础。 相似文献
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校本课题的研究中往往存在两个问题:一是主课题过程缺失,二是小课题连续性缺失。实践证明,可以建立主课题和小课题的和谐互动机制,通过将主课题破解成小课题,从小课题入手,防止主课题研究的过程缺失;将小课题凝聚成主课题,杜绝小课题研究的连续性缺失;通过主课题与小课题的和谐互动,构建主课题和小课题和谐互动机制,纠正课题研究的动机失当,促使主课题和小课题实现优势互补,促进教育水平的提高和教师的专业发展。 相似文献
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近年来．随着教师教育课题研究活动的兴起．教师参加课题研究的积极性空前的高涨,教师申报课题研究的人数和研究课题的数量逐年增加。由于教育课题专门管理机构人员有限．对课题管理的难度也不断加大,对课题的管理和指导缺少有效的方式和策略,课题的管理有面临失控的危险,许多教育课题处于一种自生自灭的状态。由于课题研究者的个体差异．在课题探索研究的过程中遇到的个性化的问题不断增多．教师急需有专家的引领和指导。 相似文献
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目前教育科学课题评价指标体系的构建与实施往往只关注最终的成果评价,确立和选取评价指标时缺乏对不同研究内容和研究性质的考虑,且指标体系的内容不够具体和明确。为此,教育科学课题评价体系的构建要遵循全面完备、科学合理、客观公正和简易可行等原则,并以此制定出一个相对完备的教育科学课题评价指标体系。 相似文献
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课题式课堂教学的研究与实践 总被引：2，自引：2，他引：2
把课题式学习分成课题式研究活动，课题式课堂教学，课题式延时作用三个层次，本文借鉴“课题研究”的启示，提出了课题式课堂教学的概念，阐述了此教学方法的特征及其在课堂教学中的开展，并由此提出了其基本策略，基本模式和实施原则。 相似文献