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所谓心理障碍,是指在特定的环境下,心理渠道受到某种阻碍,从而使其表现欲受到抑制;并且使这种内隐的心理意向不能及时转化为外显的行为方式,或表现欲受到强烈的、长期的压抑而使表现行为变形,从而严重影响表现效果。大学生在外语学习中所表现出的心理障碍主要来源于以下三个方面的因素。 相似文献
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王世忠 《中小学心理健康教育》2002,(7):14-15
一、“表现心理障碍”及其成因所谓学生的“表现心理障碍”,是指在特定的环境下,学生的心理渠道受到某种阻碍,从而使其表现欲受到抑制,并且使这种内隐的心理意向不能及时转化为外显的行为方式,或表现欲受到长期的压抑而 相似文献
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中学英语教学中学生表现心理障碍及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓学生的表现心理障碍,是指在特定的环境下,心理渠道受到某种阻碍,从而使其表现欲受到抑制;并且使这种内隐的心理意向不能及时转化为外显的行为方式,或表现欲受到强烈的、长期的压抑而使表现行为变形,从而严重影响表现效果。其主要表现诸如：害怕表现不佳,有损自己在老师同学心目中的形象,降低自我价值,因此,宁可沉默;怕由于自己的表现不佳而占了别人的表现机会和学习时间;误认为表现是出风头,不谦虚,不敢表现;缺乏自我表现的正确观念、习惯。勇气,患有表现恐惧症或表现麻木症。以上四种心理障碍大致可以从以下两个方面进… 相似文献
4.
在数学课堂教学中,为学生提供有价值的内容,设计有意义的问题,从而让学生充分展现自己,使课堂教学充满生机和活力;进而给学生提供表现的机会,使学生的表现欲成为现实的表现行为;教师要保护表现欲,提高表现热情。 相似文献
5.
朗读,在语文教学中有着极为重要的作用。
第一,朗读,可以激发学生的学习兴趣。在课堂上,教师让学生个体朗读．等于给学生一个表现的机会。正处于青少年阶段的中学生,表现欲是比较强的,老师给他们机会,从而能使他们在自己的琅琅读书声中表现自己,他们大多都会尽力读得最好。读的人朗读水平得到提高,而有感情地朗读课文,又可以使听者情感受到感染,进入文章所创设的情境中, 相似文献
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朗读,在语文教学中有着极为重要的作用。
第一,朗读,可以激发学生的学习兴趣。在课堂上,教师让学生个体朗读．等于给学生一个表现的机会。正处于青少年阶段的中学生,表现欲是比较强的,老师给他们机会,从而能使他们在自己的琅琅读书声中表现自己,他们大多都会尽力读得最好。读的人朗读水平得到提高,而有感情地朗读课文,又可以使听者情感受到感染,进入文章所创设的情境中, 相似文献
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我校开展小学英语形成性评价课题研究已有两年多的时间了。通过课题开展,激发了学生的英语学习兴趣,发展了学生自主学习能力,培养了学生的自信心,加强了教师、学生与家长的沟通,改善了师生关系,使我们的英语教学焕发了勃勃生机与活力。一、实施形成性评价,正确引导学生的表现欲,规范了课堂教学我对学生在教学的每一个环节的表现都给予及时评价。让学生随时可以了解自己的行为表现,从而使他们随时自觉地调整自己的行为。抓住小学生争强好胜的特点,在 相似文献
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表现欲是人类对自我抱有期望与信心的显示。特别是中学生，表现自己价值的心理特征尤为明显。当学生的这种心理得到满足时，便会产生一种自豪感，从而形成学习的动力。在数学教学中，教师应从哪些方面人手来培养学生的表现欲呢？ 相似文献
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数学教学中发挥学生的表现欲 总被引：1，自引：0，他引：1
王惠 《湖南科技学院学报》2008,29(8)
表现欲是人类特有的一种欲望,是人对自我抱有期望与信心的显示,特别是中学生,喜欢在别人面前表现自己的才能,表现自己的智慧,表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时,便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习,去探索,去创造,从而获得最佳的学习效果。在数学教学中,教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。 相似文献
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表现欲与表现机制 总被引：2，自引：0，他引：2
《北京师范大学学报(社会科学版)》1993,(6)
<正>表现欲是人类特有的欲望，是人的发展天性，是人对自我抱有期望与信心的显示，也是人对自我价值的肯定与提升。只有具备值得表现的内容、可表现的机会等条件，表现欲才会变成行为，否则就会形成心理障碍，抑制行为的转化或行为变形。认识与利用表现欲，发挥表现机制的作用，对于学习第二语言具有十分重要的意义。 相似文献
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江崇平 《中国基础教育研究》2007,3(7):108-109
表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱有期望与信心的显示，特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能、表现自己的智慧、表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习、去探索、去创造，从而获得最佳的学习效果。在数学教学中，教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。笔者以为，应当注意以下几方面； 相似文献
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孔丽娟 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
培养学生的表现力,能够刺激、引发、带动各种能力的发展,还能够促进非智力心理素质的发展.要培养学生的表现力就必须激发学生的表现欲,表现欲是人与生俱来的一种展示自我的欲望,是人对自我抱有期望与信心的显示.初中生喜欢在别人面前表现自己的才能,表现自己的智慧,表现自己的价值.当学生的心理需要得到满足时,便会产生一种自豪感而推动自己更有信心地去学习.去探索,去创造,从而能获得最佳的学习效果. 相似文献
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在数学教学中,学生的表现欲得到满足时,便会产生一种自豪感,从而推动学生更有信心地去学习和探索。教师应设计利于学生表现的问题,给学生创造表现的机会,帮助学生克服影响表现的心理问题,充分发挥学生的表现欲,提高课堂效率。 相似文献
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进入初中,学生便从小学的少儿期进入到青少年期了。这个年龄段的学生往往希望自己的行为表现能够得到别人的注意和承认。他们好强心理较突出,表现欲强,甚至会不分地点场合地做出些令人意想不到的事情,来吸引别人的注意。对于青少年学生的这种表现欲,不应简单地视为出风头、虚荣心重,因此而盲目地压抑他们的这些欲望。从积极的意义上看,表现欲是青少年好强心理的外现,引导得好,能使他们关心集体刻苦学习不断进取,从而健康成长起来,为今后的人生打下 相似文献
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成人在学习讨论中的心理障碍及消除对策 总被引：1，自引：0，他引：1
成人在学习讨论中的心理障碍及消除对策张纪元，丛肖南用讨论的方法提高成人学员的学习质量，效果明显。但在讨论中学员们表现出的心理障碍问题，应引起我们的注意，并认真加以解决。一、自负心理认为自己知识渊博、工作经验丰富、能力超群。在讨论中有强烈的表现欲和虚荣... 相似文献
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如何对待幼儿的表现欲何世红表现欲是人对自我抱有期望与信心的显示，也是对自我价值的肯定和提升。表现欲和表现能力几乎“与生俱来”，婴儿的微笑、啼哭、牙牙学语都是一种表现，其目的是引起成人的注意，使之意识到他的存在。进入幼儿期，这时的孩子表现欲特别强烈。每... 相似文献
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一、文言文教学中学生学习心理障碍的类型
中学生学习心理障碍是指在学习过程中心理活动梗塞、心理调节和适应机制不良,从而导致不健康的心理表现和行为倾向。文言文教学过程中学生的学习心理障碍表现得尤为突出,主要有以下几种类型。 相似文献
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吴秀文 《南昌教育学院学报》2011,26(5):175-176
学生们实际上都有着丰富的内心世界,外向性格的学生好表现,而内向性格的学生虽然不善表达,但是他们往往也有着丰富的心理,也很敏感,教师应该不断地对他们的行为给予肯定和欣赏,使其看到自己的进步,增添成功的喜悦,从而建立自己的心理优势。本文针对不同性格的学习者,提出了一些教学对策。 相似文献